陈玉佩研究：镜头下的工作如何影响幼儿教师的专业自主性

陕西师范大学陈玉佩在《社会》2026年第2期发表研究，基于2018年在北京3家园所的参与式观察与10位教师访谈，以及后续对9位管理者和6位家长的访谈，分析照片、视频和实时监控如何影响幼儿教师的专业自主性。研究发现，托幼机构按制度化程度和信息主导权形成四类可见性模式，市场化机构和接收0-3岁婴幼儿的机构更倾向高可见性模式。影像片段式、去情境化的呈现与抚育劳动的情感性、关系性存在错位，家长可能据此质疑甚至介入教师工作。幼师通过信息控制、关系调适和有条件的反抗三种策略争取对工作的掌控，但这些应对也降低了高质量抚育所需的专注度和积极情感投入。