阿拉伯语版家庭参与问卷（FIQ-A）在沙特融合学前教育中的改编与心理测量学验证

研究将家庭参与问卷（FIQ）改编为阿拉伯语版（FIQ-A），并在沙特利雅得融合学前教育机构中检验其心理测量学特性。样本包括100名家长和35名服务提供者，问卷测量学校参与、家庭参与和家校会议三个维度，Cronbach's α分别为0.73、0.89和0.86，信度可接受至较高。家长在家庭参与（M=3.43 vs. 2.64）和家校会议（M=3.40 vs. 2.66）上的报告水平高于服务提供者（均p<0.001）。结果表明FIQ-A心理测量学特性适宜，家庭愿意并准备参与儿童教育，服务提供者也愿意支持这种参与；研究强调应加强多种形式的家庭参与，以促进融合实践并支持残疾儿童进入高质量学前教育环境。