学前教育中的游戏化学习：一项范围综述

一项范围综述梳理了2015至2023年间发表的51项研究，考察游戏化学习（PBL）对4-6岁学前儿童整体发展的影响、实施因素与研究空白。研究者检索EBSCOhost、Web of Science和ScienceDirect三个数据库共1811篇文章，最终纳入覆盖北美、欧洲、亚洲和非洲的51项符合标准的研究，涵盖质性、量化与混合方法设计，数据收集方式包括访谈、观察、问卷调查和实验。量化和混合方法研究强调PBL在认知、学业和社会情感方面的益处，质性研究则指出其对儿童独立性与问题解决能力的积极影响，并探讨了利益相关者的看法。综述还呈现了PBL的实施挑战、利益相关者认知与评估实践，为教育者、研究者和政策制定者理解和应用PBL提供了参考。