当代中国父母参与与入学准备：一项潜在剖面分析

一项发表于《Early Childhood Education Journal》的研究，基于广东省105所幼儿园3313名儿童（1810名男孩、1503名女孩，平均月龄71.17个月）家长的调查数据，采用潜在剖面分析（LPA）考察父母参与模式及其与入学准备的关系。研究识别出五种父母参与剖面：低自我效能低参与（15%）、高自我效能低参与（20%）、低自我效能高强度参与（25%）、中等自我效能中等参与（25%）、高自我效能高强度参与（15%）。高自我效能且高强度参与组儿童的入学准备水平显著高于其他各组。家庭背景尤其是经济与文化资本与父母参与剖面显著相关，提示父母信念与行为之间的不一致可能受经济约束影响。