父母如何在内卷语境下帮助学前儿童做好入学准备？——基于917名3-6岁儿童家长的调查研究

一项发表于《Early Childhood Education Journal》的研究调查了917名3-6岁学前儿童的家长，考察父母参与、儿童自我效能感与入学准备之间的关系。结果显示，高水平的父母参与与儿童入学准备显著正相关，儿童自我效能感在其中起中介作用。家庭社会经济地位（SES）并不调节父母参与对自我效能感的影响，但会影响家园沟通与自我效能感的关系：家庭SES越低，家园沟通与儿童自我效能感的正相关越强。研究者据此建议家长重视家庭中的高质量亲子互动，教师提供专业指导与支持性学习环境；对低SES家庭而言，与幼儿园教师建立更紧密的合作关系有助于弥补教育资源不足，增强儿童信心与入学准备。