逆境商数、情绪商数与心理社会技能对学前教育职前教师教学准备度的预测作用

一项预测性相关研究以菲律宾第X大区与BARMM地区六所高校的206名学前教育专业本科四年级学生为样本，检验逆境商数、情绪商数与心理社会技能对教学准备度的预测作用。样本逆境商数（M=4.36）、情绪商数（M=4.50）、心理社会技能（M=4.49）与教学准备度（M=4.46）均处高水平；三者与教学准备度均显著相关（R分别为0.87、0.92、0.97，p<.001）。多元回归显示情绪商数（β=0.239）与心理社会技能（β=0.724）显著预测教学准备度，逆境商数不显著（p=.598），整体模型F(3,202)=956，解释93.4%的变异。研究提示学前教育职前教师的教学准备度不止于教学法与技术能力，情绪与人际心理社会能力是更直接的预测因素，高教培养方案与园所招聘考核可据此纳入相应评估维度。