生成式AI反馈、AI素养与学前教育体育教学法内容知识：一项职前教师培养研究

一项针对165名职前学前教育教师的准实验发现，生成式AI反馈能显著提升其体育教学法内容知识（PCK），且效果与AI素养（AIL）相关。研究在Beni-Suef大学三个完整课程班（每班55人）中比较三种反馈条件：纯生成式AI反馈（G1）、经教师审核的生成式AI混合反馈（G2）、以及7-10天后返回的传统教师反馈（G3）。PCK采用20题情境化评估测量，AIL采用25题自评量表。结果显示G1与G2组内PCK显著提升，G3组内无显著变化；调整后后测PCK组间差异显著，F(2, 161)=19.33，p<.001，偏η²=.19，三组调整均值分别为43.17、39.30、34.64。条件×AIL交互作用仅解释少量额外方差（ΔR²=.02，p=.024），高AIL与G1组更大的PCK增益相关，但在G2、G3中不成立。