ERIC 论文 · Early Childhood·· 3 小时前AI 评分22
学前教师 STEM 专业发展项目（SPDP）对教师自我效能与教学信念的影响
STEM Professional Development of Early Childhood Teachers
AI 导读
一项混合方法研究考察了 STEM 专业发展项目（SPDP）对 12 名学前教师的影响，结果显示该项目正向提升了教师实施 STEM 实践的自我效能、对 STEM 教育的态度与教学信念。研究采用仅前后测、无对照组的设计，以态度、STEM 实践、自我效能和教学信念作为前后测指标；量化数据用 Wilcoxon 符号秩检验分析，质性部分采用现象学设计，通过内容分析探讨教师对 SPDP 的体验与看法。质性结果显示，参与 SPDP 改变了教师对 STEM 教育的认识，支持其 STEM 内容学习，并提高了他们对 STEM 在学前阶段重要性的意识。研究指出，学前教师普遍不熟悉 STEM、缺乏实施 STEM 教育的信心与能力，而以往研究对学前教师 STEM 专业发展的关注较少。
来源：ERIC 论文 · Early Childhood · eric.ed.gov