香港幼儿园儿童社会掌握动机与社会情绪能力的双向关系研究

一项针对香港一所幼儿园139名儿童（52.5%为男孩，平均年龄4.41岁）的研究发现，社会掌握动机与社会情绪能力在6个月内呈双向预测关系。研究由家长（15位父亲、124位母亲）和22名教师参与，教师于两个时间点通过问卷评定儿童的社会掌握动机与社会情绪能力，并采用交叉滞后路径模型分析。结果显示，前测的社会掌握动机正向预测后测的社会情绪能力（β=0.39，SE=0.04，p<0.001），前测的社会情绪能力也显著预测后测的社会掌握动机（β=0.24，SE=0.15，p<0.01）。研究者指出，更愿意发起并坚持社会互动的儿童会逐渐发展出更强的社会情绪技能，反之亦然；结果支持通过社会戏剧性游戏等小组游戏机会来培育幼儿的动机与技能。