从数字育儿到文化回应性数字民族育儿：学前教育中家长参与的系统文献综述

一项系统文献综述方案已注册，旨在梳理2021—2026年间学前教育中数字育儿与技术中介的家长参与研究，并考察文化价值观、规范、知识与实践在该研究中的呈现方式，最终整合为"文化回应性数字民族育儿"概念框架。该方案按PRISMA 2020报告、遵循PRISMA-P 2015规范，研究范围覆盖学前教育阶段的家长参与。其专业意义在于：为园长与教师理解不同文化背景下家庭使用数字技术参与幼儿教育的差异提供分析框架，也提示家园共育实践需纳入文化维度，而非套用统一的数字育儿标准。