挪威教师教育如何用 Minecraft 与密室逃脱游戏融入游戏化学习

一项针对挪威教师教育的研究，通过分析 10 名在读硕士（同时是不同学段在职教师）的播客讨论，考察 Minecraft 和密室逃脱游戏等数字游戏如何被用作游戏化学习工具。研究提炼出四个主题：游戏促进协作与批判性思维等 21 世纪技能；教育游戏可通过让所有学生都能参与而更具包容性；教师在传统知识习得与通过游戏发展技能之间存在张力；游戏设计与教师引导共同显著影响学习效果。参与者主要以教师而非学习者身份自居，对数字游戏持积极但审慎的态度，更看重其在培养创造力、沟通与合作方面的价值，而非严格的课程内容。研究提示，游戏化学习要进入教师教育和课堂实践，需有目的的设计与引导。