白皮书探讨学前儿童“数字自闭症”风险并提出平衡数字童年框架

一篇白皮书审视学前阶段过度、被动且缺乏社交互动的屏幕暴露与类自闭症表现之间的关联，包括语言迟缓、社交互动减少、眼神接触差、注意力碎片化和情绪失调，并指出“数字自闭症”或“虚拟自闭症”并非正式神经发育诊断。文章综合发展神经科学、心理学、特殊教育、学前教学法与数字福祉研究，认为主要风险不在技术本身，而在于人际互动、象征性游戏、感官探索、依恋式沟通和情感互惠学习被挤占。基于2020至2026年文献，文章提出平衡数字童年框架（BDCF），整合受控暴露、游戏化学习、家长中介、教师准备、发展筛查与教育科技伦理治理。结论认为学前数字生态需转向以人为中心的发展保护框架。