平板电脑在早期科学教育中的应用：丰富师幼互动

一项发表于《Early Childhood Education Journal》的多案例研究探讨了平板电脑视频功能在科学领域游戏化学习情境中对师幼互动质量的影响。研究采用混合方法，在瑞士分别追踪两名幼儿园教师各24节课的录像，分离出200个科学内容相关的互动片段，并使用MAXQDA按互动质量进行编码。结果显示，在该游戏情境中使用平板电脑与更长的师幼互动时长、教师间差异化的支架质量以及儿童言语参与度提升相关。研究认为，这些发现回应了数字媒介可能导致屏幕隔离的担忧，表明平板电脑可用于有价值的教育互动。