塞浦路斯国际学校中的家长与教师关系：挑战与机遇

一项发表于《Globalisation, Societies and Education》第23卷第2期的研究，通过半结构化访谈考察了塞浦路斯国际学校中教师与母亲的家长—教师关系。研究采用 Goodall 与 Montgomery（2014）提出的"从家长参与到家长投入"连续体理论框架。结果显示，教师和家长双方都渴望有意义、实质性的家长投入，但现实却以有限的家长参与为特征，这一落差源于学校的结构性限制以及教师与家长之间的文化差异。研究者据此呼吁寻找加强家长—教师关系的机制。