埃塞俄比亚 Gedeo 地区社区游戏小组对学前儿童入学准备的影响：一项案例研究

一项发表于 SAGE Open 的案例研究评估了埃塞俄比亚南部 Gedeo 地区社区游戏小组对学前儿童入学准备的影响，采用定量方法对 378 名学前儿童的认知、社会与情绪发展进行测评。结果显示，参与社区游戏小组的儿童相较对照组有显著提升，多变量分析中认知、社会与情绪准备度的 beta 值分别为 0.30、0.35 和 0.40。事后分析确认该干预显著改善了认知与社会发展，但社会技能发展的提升相对较弱。研究强调，包含家长参与和有组织活动的早期干预对培养入学准备具有重要作用，并建议进一步探究相关机制以促进儿童整体发展与入学准备。