香港幼小衔接中的社会情绪学习：38名小学生的过渡经历与SEL支持路径

一项针对香港幼小衔接的研究发现，儿童的过渡经历兼具积极与挑战两面，早期社会情绪学习（SEL）是支持顺利过渡的关键。研究对香港4所小学的38名小一、小二学生进行访谈，并对17名家长和15名教师开展焦点小组以交叉验证。结果显示，儿童的积极体验包括建立友谊、参与多样学习活动、取得学业成功以及获得家长与教师支持，但同时伴随多种学业与社交挑战。研究据此强调早期SEL的重要性，具体包括培养成长型思维、情绪理解、自我意识、社会意识、建立友谊的社交技能、冲突解决与情绪调节。该研究填补了西方以外文化语境下过渡研究的空白，提示幼儿园与小学应将上述SEL能力纳入衔接支持。