幼儿园教师教育中的游戏化学习活动：一项自我研究

一项采用自我研究方法的幼儿园教师教育研究探讨了游戏化学习活动如何影响学生自身的学习体验。研究者通过改变自身教学、记录发展工作与会议讨论，并对学生进行焦点小组访谈来收集数据。学生强调三个提升学习成效的主题：不同活动内部及活动之间的多样性、理论与实践的一致性，以及游戏化学习活动对文化变革和个人专业成长的支撑。研究指出，游戏与高等教育中对效率和目标达成的追求形成对比，作者主张优先安排游戏时间以凸显游戏化教学法的潜力。