冯晓霞：幼儿园课程应是师生共同建构的弹性课程

北京师范大学教授冯晓霞提出，幼儿园课程应从教师预先设计的刚性计划转向师生共同建构的弹性课程。她指出，教师预设的内容常与幼儿当下兴趣错位，教师为完成原定计划不得不压下幼儿的探究欲望，教学过程沦为"走过场"；典型事例包括幼儿热议警察职责时计划却要求"认识商店和营业员"、体育活动后对瓶子滚动的好奇被"认识磁铁"取代。冯晓霞援引意大利瑞吉欧以"项目活动"为中心的课程经验：不预先确定课程，教师以多种可能性的"假设"代替具体目标与程序，课程计划是"外出旅行时的指南针，而不是有固定路线和时刻表的火车"；教师不追随计划而追随儿童，通过观察、建档与反思捕捉学习价值，并视儿童为拥有自己"问题"与"理论"的"资源人"。她强调追随儿童并非放弃教育目标，一般性目标应始终在教师视野内。