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10月13日周二
  1. 园长荟22

    幼儿园迎检说明会:让每个岗位答得上,园长不用一个人扛

    园长荟发布《幼儿园迎检验收迎检说明会方案与应答要点》,提出用一场40-60分钟的迎检说明会,把"谁会被问、问什么、怎么答、现场谁陪、看什么"一次讲清,让园长从"一个人应检"变为"全园一起上"。会议覆盖六个环节:讲清检查目的与"如实、不慌、口径统一"的定调、对照督导要点说明重点看办园方向、保育教育、安全卫生、教职工队伍四块、下发《各岗位应答要点卡》逐岗讲应答、下发《现场陪同分工表》明确分工、抽两个高频问题现场模拟演练、收尾重申不猜测不乱答不承诺超权限。方案为16个岗位提供话术,并针对保教岗(如防小学化、户外每天不少于2小时)、后勤保健岗(定点采购索证索票、48小时留样、餐具每日消毒、传染病隔离上报)、安保与教师岗(持卡接送、外来登记、护学岗、监控保存期、说清本班人数与需特别关照的孩子)给出标准答法与禁忌。现场分工表覆盖10个区域环节,一区一人陪同,逐条列明主要看点、需提前准备与准备状态,会前三天逐项核对。

10月9日周五
  1. 上海托幼22

    《上海托幼》2026年10月刊:走向全面“优质普惠”——未来五年上海学前教育新目标

    《上海市教育发展“十五五”规划》正式印发,将“全覆盖建设高质量幼儿园”纳入全面提升教育公共服务质量和水平的总体部署,标志着上海学前教育进入以内涵提质为核心的优质普惠新阶段。本期专题邀请五位专家围绕战略目标如何落地展开多元思考,内容涵盖高质量幼儿园能力体系建设框架、育人方式改革实施路径、智能时代教师职业内涵重构、教育评价迭代推进的内在逻辑,以及回归一日生活现场的户外活动2小时、托幼一体化、教养医结合等实践样态。专题贯穿的主线是:高质量教育不是指标的叠加与等级的攀升,而是以儿童为本、以教师为要、以数智为径,让国家战略、城市发展与家庭期待落地为可感可及的教育品质。

10月8日周四
  1. EdSource22

    加州州长候选人 Becerra 未公布教育计划,加州教育界并不担忧

    加州州长候选人 Xavier Becerra 尚未提出详细的教育改善计划,加州教育界领袖对此并不担忧,认为其提案将基于数据与研究。Becerra 在竞选中主要聚焦免费社区大学、投资学前教育、保护 DACA 学生和支持教师,并曾表示要投资学前教育、做好幼儿园前准备和缩小班级规模。民调显示他以 58% 对 33% 大幅领先共和党对手 Steve Hilton。

10月7日周三
  1. 学前洞见36

    《〈中华人民共和国学前教育法〉辅导百问》出版:100 问拆解 85 条法律条文,聚焦教职工与保育教育

    教育部有关司局组织编写、人民教育出版社 2025 年 5 月出版的《〈中华人民共和国学前教育法〉辅导百问》,将 2025 年 6 月 1 日起施行、共 9 章 85 条的《学前教育法》拆解为 100 个问题逐问解答,全书分“辅导百问”与“厅长话‘新法’”两部分,每问附“资料链接”框列出相关法条、政策文件与国际公约原文。与一线教师关联最密切的内容集中在第四章“教职工”与第五章“保育教育”:前者涉及工资福利保障、同工同酬、公办园教师工资纳入财政保障、职称评定与中小学教师同等待遇,以及入职前查询违法犯罪记录、从业禁止人员名单和每年一次健康检查;后者涉及一日生活制度、户外活动时间、卫生保健、以游戏为基本活动,以及第 73 问“幼儿园如何做好家长工作”。

9月7日周一
  1. 爱立方幼教62

    读懂教育部学段衔接十问十答:科学幼小衔接与三类小学化红线

    教育部新闻办微言教育发布学段衔接十问十答,明确幼儿园入学准备聚焦身心、生活、社会、学习四大准备,拒绝学科抢跑。指南重申禁止幼儿园内容、方式、环境三类小学化行为,不得提前教授小学学科内容、布置书面作业或组织学科考试。小学一年级第一学期设入学适应期,落实零起点教学,不布置书面家庭作业、不开展纸笔考试,以课堂观察、口头测评、成长记录等方式评价。园所与学校需通过家长会、开放日、家访向家长普及科学衔接理念,引导家长关注作息、情绪、习惯、运动阅读与家务实践。

    推荐理由:围绕教育部学段衔接十问十答,梳理幼小衔接的四大准备维度与三类小学化红线,并给出园所与家长可对照的落地要点。

3月25日周三
  1. 幼教知识手册30

    《幼儿园保育教育质量评估指南》教育过程指标逐一详细解读

    2022年2月颁布的《幼儿园保育教育质量评估指南》从教育评价角度督促幼儿园提升质量,其教育过程指标可从教育对象、目标、内容、形式、手段方法、资源、准备与延伸、组织过程、过程指导、活动评价10个维度逐一解读。关键条款包括:第20条要求一日活动安排相对稳定合理并根据幼儿年龄特点、个体差异灵活调整;第22条鼓励采用小组或集体形式讨论幼儿感兴趣的话题;第24条要求大班下学期有针对性地帮助幼儿做好身心、生活、社会和学习等多方面准备,注重幼小科学衔接;第21条明确以游戏为基本活动,确保幼儿每天有充分的自主游戏时间;第27条要求认真观察幼儿行为表现并做必要记录,根据持续观察提供针对性支持,不急于介入或干扰幼儿活动。这些条款为园所学期、月、周、日计划的细化落实提供了基本方向,也提示教师在师幼互动中平等对待每一名幼儿,支持幼儿自主选择游戏材料、同伴和玩法。