哈萨克斯坦职前幼教教师对神经语言编程取向STEAM音位技能教学的看法与胜任力

一项针对哈萨克斯坦一所大学学前教育本科项目179名职前教师的描述性调查研究发现，其对神经语言编程（NLP）取向STEAM应用于音位技能教学的总体感知胜任力较高，但存在概念缺口：36.9%认为音位意识是自然发展过程，31.3%认为STEAM与语言技能无关，53.6%认为艺术与音位意识无关或仅具娱乐性。感知胜任力在性别与年龄上无显著差异，但三年级学生低于一、二年级学生，实习后的“现实冲击”是未经检验的可能解释（研究未测量实习）。曾接受音位意识培训、有STEAM经验、熟悉NLP概念的职前教师感知胜任力显著更高。研究建议教师教育者可考虑增加应用性、STEAM整合的课程内容。