幼儿体育教师自我效能感与职业倦怠：负性共情疲劳域的中介与职业认同的调节

一项以成都588名幼儿体育教师为样本的横断面研究，检验了自我效能感与职业倦怠的关联路径。研究者基于工作要求—资源模型，用中文简版教师效能感量表、改编的15题共情疲劳问卷、Maslach倦怠量表教育版和教师职业认同量表施测（555名女性、33名男性，平均年龄26.12岁），并从5个倦怠相关题与5个继发性创伤应激题构建10题负性域复合分。结果显示，自我效能感与职业倦怠负相关（r=-0.38），经该复合分的间接关联为正（ab=0.081，95%CI[0.034,0.143]），与直接负关联（B=-0.778）方向相反；职业认同调节直接关联（交互项B=-0.263），低职业认同下该关联不显著，高职业认同下最强（B=-0.422）。提示提升幼儿体育教师职业认同可能是缓解倦怠的关键抓手。