研究：松散材料游戏中的开放式提问如何促进幼儿园儿童科学学习

一项发表于《Early Childhood Education Journal》的教师行动研究探讨开放式提问对幼儿园儿童科学过程技能的影响。研究者在5岁儿童群体中使用了180个开放式问题，并观察到155次科学过程技能表现。结果显示，不间断的游戏时间加上开放式提问，能拓展儿童的科学过程技能，并增加其科学探究的复杂性；儿童在这类游戏时段中还会自发探索材料转化、运动变化等科学概念。研究据此指出教师在儿童主导的游戏学习中可发挥的作用，并为松散材料投放、不间断游戏时段安排和开放式问题设计提供参考。