虞永平、沈茜谈AI时代儿童教育：技术替代不了教师的专业洞察

南京师范大学教授虞永平与苏州高新区实验幼儿园滨河园教师沈茜围绕合著《AI时代需要怎样的儿童——走进洋洋的童年世界》，提出AI可提供信息、生成资源，但替代不了教师对儿童发展的专业洞察与共同生活、共同发现的过程。虞永平指出，3—6岁儿童处于具体形象思维和感觉运动思维阶段，幼儿园应依《3-6岁儿童学习与发展指南》提供玩沙玩水、饲养搭建、自然观察、角色游戏等真实可操作的活动，AI只能作为弥补资源与策略不足的手段，且应慎用视频产品、避免成瘾性奖励机制。技术运用须遵循真实性、教学法优先原则，成为促进深度学习的“脚手架”，教师通过积极倾听与开放式提问引导儿童建立经验联系。沈茜强调，教师应主动了解AI能做什么、不能做什么，把更多时间还给观察儿童、研究儿童；家长可借“共行、共处、共学”发挥榜样作用，在安全前提下放手让儿童试错探索。