学前微主编· 学前微主编·2026-10-17 22:19· 9 小时前精选AI 评分42

2026国家级教学成果奖倒计时：学前教育怎样培育"能获奖"的成果？

2026国家级教学成果奖倒计时：学前教育怎样培育“能获奖”的成果？

AI 导读

教育部于2026年10月13日公示基础教育国家教学成果奖申报名单，31个省（区、市）及新疆兵团、港澳共1917项通过资格审查，其中学前教育与托育直接相关163项，约占8.5%。基础教育类每届设特等奖2项、一等奖70项、二等奖500项，按历届比例学前获奖约45—60项；《教学成果奖励条例》要求成果国内首创、经2年以上实践检验并产生全国影响，2026年采取匿名评审，评审前只公示成果名称与推荐单位。163项中学前课程与园本实践54项（33.1%）为最大赛道，托育/托幼一体化仅4项；山东、四川各11项、江苏10项领跑申报，2022年评审安排明确一线教师（含园长）主持成果不少于推荐总数70%。对园所而言，凝练一句话教育主张、做成可复制园本课程并长期积累实践证据，是申报的核心路径。

内容导读

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奖项概况与价值

教学成果奖是国家唯一以“教学”命名的常设奖项，基础教育类每届设特等奖2项、一等奖70项、二等奖500项。
2026年10月13日教育部公示基础教育类申报项目，31个省区市及新疆兵团、港澳共推荐1917项通过资格审查。
其中与学前教育、托育直接相关的申报有163项，约占8.5%，反映当前申报生态。

奖励设置与申报门槛

2026年国家教学成果奖总量2000项，基础教育类共572个席位，学前教育获奖预计占8%—10%，每届约45—60项。
《教学成果奖励条例》第五条规定三条件：国内首创、经过2年以上教育教学实践检验、在全国产生一定影响。
成果须在完成人所在单位公示，并经省级功勋荣誉表彰工作领导小组同意后推荐。

评审流程与匿名机制

评审流程为：申报推荐→资格审查→成果评选→公示→批准。
2026年基础教育类采取匿名评审，评审前只公示成果名称和推荐单位，不公布完成人。
评审后公示拟获奖成果名称、完成人、所在单位、实践检验单位，成果名称是匿名评审的第一印象。

学前申报数据与方向

163项学前/托育申报中，托育专项仅4项，涉及北京、河南、广西、四川，聚焦托幼一体化。
课程与园本实践类54项，占33.1%，是最大类别；科学艺术美育32项、文化传统德育21项、托幼衔接家庭20项、健康体育18项、教师教研16项。
五大典型方向：理念型课程、文化传承型、科学启蒙型、健康体育型、教师发展型。

获奖者特征画像

长期主义者：获奖项目实践周期常达20—40年，远超2年门槛，时间积淀是成果可信度的背书。
理念先行者：成果名称浓缩一句话教育主张，如《与儿童共生》《成就“活教师”》等，体现思想内核。
落地建构者：理念转化为可复制的课程或机制，如单元课程、游戏全环境、自然教育课程体系等。

地域格局与园所路径

申报数第一梯队为山东、四川（各11项）、江苏（10项）；河南、广东（各9项）等紧随。
获奖史中上海、江苏、浙江为老牌强省，山东、河南、四川、广东近两届崛起；江苏有课程游戏化省级机制支撑。
城市名园走理念引领+课程体系+示范辐射路径；农村园走乡土资源+在地化课程+情怀坚守路径，均有机会获奖。

申报策略与材料逻辑

政策倾斜：一线教师（含园长，不含教研员）主持或幼儿园主持完成的成果不少于推荐总数的70%。
材料组合：一个理念（成果名称即主张）+一套可复制课程/模式（实施方案）+实践证据（研究报告及2年以上检验记录）+辐射证据（推广应用/论文著作）+独创性与示范性说明。
评审最看重独创性（区别于同类研究）与实践性（真在园里长出来、能复制）。