芬兰、韩国与乌兹别克斯坦学前教育机构负责人专业发展体系比较分析

一项采用Bereday四阶段比较法与立法、政府法令、国际报告及同行评议文献分析的研究，比较了芬兰、韩国和乌兹别克斯坦学前教育机构负责人的入职资格、职前领导力培训、在职专业发展及其频次与提供方，以及领导力概念基础。芬兰规定自2030年起日托中心主任须具备学前教育教师或社会教育者资格、至少教育硕士学位及足够领导能力，提供方须依法监测评估员工继续培训；韩国幼儿园和托育机构负责人须取得国家资格证书，托育机构负责人须参加法定脱产继续教育，含80学时职前培训；乌兹别克斯坦自2025年起幼儿园园长每五年完成至少144学时脱产管理课程，仅管理证书持有者可从候选人储备中获任命，目标是到2030年认证4000名园长。研究认为乌兹别克斯坦已建立集中式认证模式，建议补充教学领导力内容、同伴导师制并评估培训效果。