通过游戏化故事评估理解学前儿童计算思维：一项多案例研究

一项多案例研究检验了故事化评估能否捕捉学前班与PreK儿童在叙事、计算思维和编程方面的能力，研究覆盖3个时间点、4个班级的12名焦点儿童。结果显示PreK儿童在叙事、计算思维与编程技能上均更先进，独立性和从故事到任务的迁移也更强，与学前班儿童存在明显发展差异。该评估将叙事与编程结合，兼顾儿童参与度与对早期计算思维的整体理解，为教师观察和记录幼儿计算思维发展提供了可操作的评估思路。