将Bentengan传统游戏融入科学学习以促进学前儿童认知与动作发展

一项研究确认，传统游戏Bentengan可作为学前科学学习的情境化模型，将认知、动作与社会情感发展有效整合。实证证据表明，游戏中的具身互动能增强学前儿童对力、运动、平衡与环境现象的概念理解，同时强化其粗大与精细动作协调。理论上，该发现为具身认知研究提供支持，说明感觉运动参与是STEM领域抽象科学推理的基础。实践层面，融入文化根基的游戏为常规教学提供了贴合本地且具吸引力的替代方案，使Bentengan成为与当前课程改革及包容、主动、有意义的早期科学教育议程相契合的可持续文化本位学前教育路径。