教学领导力、教师承诺与动机如何影响马来西亚 KEMAS 幼儿园的儿童整体发展

一项针对马来西亚北部地区 KEMAS 幼儿园 313 名教师的量化横断面调查发现，教学领导力、教师承诺与教师动机均处于高水平，且与儿童整体发展显著正相关，四者共同解释儿童整体发展 42.1% 的变异。研究对象取自吉打、霹雳与槟城约 1700 名教师群体，采用结构化问卷收集数据，并以描述统计、Pearson 积矩相关与逐步多元线性回归（SPSS）分析。逐步回归显示，外部动机是最强预测因子，其次为内部动机、给予学生激励以及明确学校使命与目标。研究为 KEMAS 幼儿园通过提升领导力与教师动机、推进循证决策来强化保教质量提供了实证依据。