季玥：以音乐为媒介的五育融合课程如何设计与实施

南京师范大学副教授季玥在教育部幼儿园园长培训中心主办的高质量课程建设专项培训上，分享《儿童整体发展视域下的五育融合课程——以音体融通课程为例》，提出以音乐为媒介实现多领域深度融通。她区分拼凑式、叠加式、嵌入式与融通式四个融合层次，并给出育内融通、育间融通、跨育融合三条路径。音乐与美术从情绪、结构、动态、叙事四个维度融通，音乐与语言从时间、表现、意义、结构对接，音乐与体育围绕时间、空间、力量展开。活动设计遵循情绪前置、多感官协同参与、基于多维音乐元素建构动作三项原则，音乐选择上情绪唤醒宜用108-138 BPM、大调、和谐的音乐，节拍优先规整对称的偶数拍。