用分层学习在幼儿园培养复杂思维：积木区、通信角与户外空间的材料投放做法

一位教师分享在幼儿园区角中实施分层学习的做法，即在学生已有兴趣的活动上持续添加与课程领域相关的材料与任务。积木或大型建构区可加入小夹板、铅笔和即时打印相机，让幼儿画下或拍下自己的搭建作品，并放入全班作品册供回看。通信角从纸片、信封起步，随兴趣扩展至邮票、彩色铅笔、字母表和词盒，指向字母与单词识别、音位意识、轮流与合作等技能。户外空间可提供园艺工具、放大镜、动植物图鉴和自然记录本，并安排自然表达日分享记录。作者以通信角持续整个学年、学生热衷写信送信为例，认为学生持续投入、能回忆并复述经历即为成功。