结构化娱乐活动项目对学前儿童自我调节能力的影响

一项前后测对照组研究显示，参加结构化娱乐活动项目（RAP）的5-6岁学前儿童在自我调节总分及注意力/冲动控制、积极情绪两个子维度上的短期改善均大于接受常规学前教育的儿童。研究在一所幼儿园的两个现有班级中按班级随机分配，RAP组与对照组各19人，共38名儿童纳入主分析；RAP持续12周、共24次活动，融合节奏与动作活动、结构化游戏和放松练习，采用Preschool Self-Regulation Assessment（PSRA）评估，并以非参数纵向分析检验组×时间交互效应。作者指出，由于每种条件仅分配一个班级，干预效果无法与班级或教师层面影响分离，结论应视为初步结果，需在每种条件包含多个独立班级的研究中进一步验证。该研究已在ClinicalTrials.gov回顾性注册（NCT06360016）。