亚洲幼教年会· 杨帆·· 2 天前精选AI 评分52
纸箱遇上电路模块：幼儿园自主游戏中看见科技思维萌芽
游戏中的发明和创造——在动手探索中看见科技思维萌芽丨自主游戏
AI 导读
教师杨帆记录班级幼儿用声音传感器、触摸传感器、小电机和主控板搭配纸箱开展自主游戏的过程。孩子们先后搭建听到拍手就摇尾巴的小狗、触摸感应迷彩坦克和重载纸箱大货车，在输入输出端口接反、纸箱空间不足、炮塔重心偏移、车身过重导致电机带不动等问题中反复调试。教师以提问和对比动作引导，不直接给出答案，也不推翻已有作品，让孩子在原有基础上调整。作者总结三条体会：把问题留给孩子、在原有作品上陪他们尝试、把看得见的材料交给孩子而把看不见的逻辑留给他们自己领悟。
内容导读
要点拆解，用本站的话归纳；全文请走原文链接
孩子与生活科技
- 孩子对感应灯、声控灯等生活科技充满好奇，喜欢反复触发观察反应。
- 他们通过亲手操作理解“我做，它应”的因果关系，探索世界运行的小秘密。
- 教师将声音传感器、触摸传感器、小电机、主控板等核心元件引入游戏。
- 这些元件与纸箱、纸盒等低结构材料结合，激发孩子的发明创造。
声控摇尾小狗
- 孩子想制作一只听到拍手就摇尾巴的小狗，自发展开讨论并挑选材料。
- 他们选用声音传感器接收声音，转轴电机摆动尾巴，主控模块和导线连接电路。
- 初次尝试时，孩子分不清输入输出端口，将电机接在输入口导致无反应。
- 教师启发孩子观察模块图标，重新插接电路，但纸箱空间狭小难以容纳电机。
- 孩子尝试竖放电机、加硬纸板拓展空间，用吸管衔接传动结构，最终尾巴灵活摇动。
- 过程中孩子学会匹配电路模块、分清端口，工程适配思维开始萌芽。
触摸感应坦克
- 孩子用小型纸箱做底盘搭建迷彩坦克，想用触摸传感器控制移动。
- 遇到底盘空间有限、轮子难安装、炮塔偏重导致坦克歪斜的问题。
- 孩子邀请教师加入，教师扶住炮塔让孩子直观看到倾斜状态。
- 他们延长纸板拓宽支撑、挪动炮塔调整重心，经过多次微调试错。
- 坦克最终平稳行驶，孩子感知到支撑范围越大越稳、重心越居中越稳。
- 教师反思：退后一步，把试错机会留给孩子，让他们自己发现和调整。
重载纸箱货车
- 孩子想运送作品给其他小朋友看，决定搭建一辆纸箱大货车。
- 他们用大号纸箱拼接车身、装饰外观、组装电路和移动结构。
- 完工后货车不动，孩子先怀疑电路接错，但单独测试轮子和电机正常。
- 教师用生活问题引导孩子联想重量与动力的关系，孩子推理出车子太重。
- 他们精简纸箱、换轻薄材料、调整轮子角度减少摩擦，分组尝试不同方案。
- 货车最终平稳前行，孩子感知动力、负载、阻力之间的变量关系。
探究轨迹与成长
- 整个电路游戏由幼儿全程主导，从创意萌发到动手搭建。
- 孩子经历发现问题、分析问题、寻找解决方案的完整探究历程。
- 每个问题都是一次成长，孩子在其中获得深度探究体验。
教师教育思考
- 不急着给答案，把问题留给孩子，用提问和对比动作引导他们自己观察。
- 不轻易推翻作品，在原有基础上陪孩子调整，保护他们的自信心。
- 把看得见的材料交给孩子，把看不见的逻辑留给他们自己领悟。
- 教师只需在关键节点轻轻点一句，不必讲大道理。
- 学前科技启蒙重在接住孩子的问号，跟着他们的脚步慢慢走。
推荐理由
教师记录纸箱加电路模块的自主游戏全过程，呈现幼儿在试错中理解输入输出、重心与负载的引导方法。
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