研究显示参加过渡性幼儿园的儿童三年级数学和阅读成绩更好

加州大学伯克利分校与Learning Policy Institute发布研究简报，参加过渡性幼儿园（TK）的儿童在三年级和四年级的阅读与数学成绩更高。研究基于斯坦福大学委托的项目，追踪2011至2014年入园的逾160万名学生、覆盖6100所学校与935个学区，成绩追踪至2019年。受Kindergarten Readiness Act影响的队列，阅读成绩比此前可比队列高出近一个年级水平，数学高出约三分之二个年级水平；低收入家庭儿童在数学和阅读上比同队列未参加TK者高出约七个月。3岁参加州补贴学前班、4岁再参加TK的儿童收益更大，而高收入家庭儿童参加TK的收益较小，四年级数学约多3个半月学习、阅读无变化。