幼儿园课堂中的引导式游戏：一位教师对游戏化书写教学支架的探究

一名幼儿园教师在一项教师探究中，提出了在幼儿园课堂四个学习区域通过引导式游戏融入书写教学的方法。引导式游戏是教师将儿童主导的探索与有意的支架和针对性指导相结合的教学取向，能在支持儿童自主性的同时推动其游戏走向特定学习目标。文章围绕四个课堂空间分别讨论了所需材料与支架策略，并为每个学习区域附上简要资源清单。作者指出，尽管游戏被视为幼儿学习的主要方式，主流课程往往将其排除在外，加剧了游戏与学习的人为割裂；加之时间与支持有限，教师普遍缺乏在课堂中实施引导式游戏并搭建学习支架的明确指引。文末为刚开始在幼儿园课堂引入引导式游戏的教师提供了建议。