幼儿园与小学教育过程形式的衔接比较：一项比较研究

一项比较研究梳理了幼儿园与小学教育过程的主要形式，以回应乌克兰新学校理念下学前与小学衔接的系统改革需求。研究指出，尽管N. Zakharova、H. Nazarenko、O. Proskura等学者已探讨学前儿童入学准备的组织与教学条件，N. Bibik、A. Bohush、V. Kuz研究了学前与小学衔接的组织路径，H. Bielienka、L. Nesterenko则关注“学前教育机构—小学”教育综合体中的衔接机制，但已有文献尚缺乏对两阶段教育过程主要形式的比较分析。该研究以衔接为视角，旨在识别幼儿园与小学教育过程的基本形式，填补这一空白。对园长与教师而言，其价值在于从形式层面理解两阶段教育活动的差异与连续点，为幼小衔接的课程与活动设计提供比较依据。