57-68个月学前儿童科学创造力研究：基于越南40名幼儿的混合方法测评

一项混合方法研究基于Hu与Adey（2002）的科学结构创造力模型，采用7项经文化改编的任务，测评了40名57-68个月越南学前儿童的科学创造力，总体平均得分为21.05（SD=7.80）。结果显示想象与应用两个维度存在明显落差：儿童在科学想象与产品改进类任务上得分显著更高，而在科学问题解决与创造性用途任务上得分较低，后两类任务的无应答率高达55%。非参数检验表明，科学创造力得分在性别与出生顺序上均无显著差异。质性数据与量化结果一致：儿童在假设性情境中能产生多样想法，却常缺乏应对具体物理挑战的策略。研究提示，情境化测评有助于识别幼儿期具体的认知限制，越南学前STEM教学或需有针对性的支架，帮助儿童弥合想象思维与动手应用之间的差距。