学前项目式学习可行的三个观念转变

一位教师总结出学前阶段实施项目式学习（PBL）的三个观念转变：从主导每一步转为有意图地引导，从讲授课程转为通过探究呈现课程，从为问责做记录转为记录学习过程。她指出，项目不是日常教学之外的额外内容，而是承载课程本身，儿童围绕真实问题展开调查时自然产生读写、数学、科学推理与协作的机会。记录可采用轶事观察、照片、绘画、对话转录、反思板、学习叙事和作品集等形式，既让学习可见，也便于向家长说明儿童在项目中的思考与成长。