OpenAI 工具融入数学教育对幼教职前教师批判性思维与数学成绩的预测作用

一项研究考察幼教职前教师（PSTs）在整合 ChatGPT 等 OpenAI 工具后，批判性思维技能（CTS）对数学成绩（MP）的预测作用。研究采用解释性序列混合方法，对 n = 66 名参与者同时收集 CTS 与 MP 量化数据并开展焦点小组讨论。AI 整合前，参与者投入度低、数学基础有限、依赖死记硬背，CTS 处于“Challenged 至 Practicing”水平，MP 均值为 74%（不及格）；整合后 CTS 升至 Advanced 水平，MP 升至 90%（Very Good，p < 0.001）。质性结果显示概念理解、反思性推理与解题信心均有提升，相关与回归分析确认 CTS 是 MP 的强预测因子。结果表明，当生成式 AI 作为教学支持而非直接给答案的捷径时，可同时提升可测量的学业结果与 21 世纪技能，并提示需负责任使用与有引导的教学实施。