基于《评估指南》重新审视体能大循环是否要混龄开展

文章围绕幼儿园户外体能大循环是否采用混龄组织方式展开讨论，认为混龄只是组织手段，不是衡量活动质量的标准。作者提出应先厘清活动育人目标，再判断混龄能否带来分龄无法实现的价值；运动环境应提供多梯度挑战而非按年龄划死线路；跨年龄互动要甄别是年长幼儿主导的伪交往还是共同协商的真实互动；混龄还需以场地分区、图画标识和教师临场判断作为安全保障。文章建议场地器械和师资有限的园所从小范围试点起步，分龄与混龄可弹性切换。