学科概念

学前教育知识体系：六域聚合 12 门课程，课程定体系、论文做实证、公众号要点挂上来——每条实务知识由此获得学科根据。

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五指活动

陈鹤琴提出的课程组织：健康、社会、科学、艺术、语文五方面如五指相连，在幼儿生活中整体进行。

学前教育史课程体系课程深浅：进阶要点 6 · 论文 0又称：五指课程、活教育

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体系关系（课程体系对齐）

思想源流

生活教育五指活动是陈鹤琴在生活教育思潮影响下形成的中国化幼稚园课程结构。

后世发展

主题活动五指活动课程的分科整合思想为后来的主题活动提供了本土渊源。

相关

行为课程行为课程与五指活动同属中国本土课程实验，都主张打破分科、以活动组织课程。

奥尔夫音乐奥尔夫音乐与五指活动中的音乐活动同属艺术领域，都强调幼儿主动参与和创造。

全面发展教育五指活动以健康、社会、科学、艺术、语文五领域落实全面发展，是全面发展教育在课程上的具体化。

体系一跳图五指活动的体系邻位：五型关系边（xq-relations-3…）画线

源流相关

实心心点=本概念 · 实线/虚线=五型体系关系（悬停节点看一句辨析）。与下方「实证关联」不同轴：那边是公众号要点语料里实践中共现的概念。

B · 学术实证（体系锚：学前教育史）

研究论文语料是会员内容。开通会员后可读。

C · 实践要点（公众号导读，多源印证优先）

全部实践要点是会员内容。开通会员后可读。

实证关联（实践中常与它一起出现）