《幼儿园高质量师幼互动：在异步共历中支持有意义学习》新书：以「异步共历」重构教师的四种位置

沈颖洁、周黛杰、黄雯君、胡建珍四位作者合著《幼儿园高质量师幼互动：在异步共历中支持有意义学习》，提出「异步共历」理念，主张教师弹性在场，支持幼儿按自己的节奏学习。全书共五章，配五段作者导读音频与思维导图，将幼儿有意义学习梳理为「四字学习环」：自我意愿萌发、自我信息加工、自行意义建构、自身经验迁移。对应四个环节，书中给出教师四种位置：意愿萌发时在后敏感觉察，信息加工时在前隐性准备，意义建构时后退退位等待，经验迁移时向前适时启发，以走出教师过度主导与完全放手两个极端。书中附真实实践案例与自我练习，可供园长、保教主任、教研员围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》中的师幼互动开展园本教研，也适合教师个人阅读与园所共读。