班本课程如何追随幼儿真问题：四个立项判断与三个转向信号

学前洞见提出班本课程追随幼儿真问题的操作框架，课程启动前用四个判断筛选立项，实施中用三个信号决定何时收。四个判断依次问问题被幼儿反复提起几次、答案能否由幼儿动手找到、后面还有没有下一步、班里有几个幼儿真正参与，前两问筛能不能做，后两问定做多大做多久。三个转向信号是只有教师在推进、幼儿回到原话题、两周没有新问题，出现后把课程并入区角或退回上一节点。文章还指出三类走偏做法，即主题活动换名字、把一次兴趣当一学期课程、一学期并行三条线，并建议观察记录用幼儿说了什么、我的判断、下一步三栏来写。