【豆豆在园】电请假了（上）
《学前教育》家教版第11期【豆豆在园】栏目推出故事《电请假了（上）》，面向幼儿及家长开展亲子共读与录音投稿活动。小朋友可与爸爸妈妈共读该故事，用手机录成 mp3 格式，发送至邮箱 abcdexq@126.com，编辑部将挑选最精彩的作品发布给大家听。该期文字编辑为陈蕾，微信制作凯旋，微信审核张亚利、安颖。对教师和家长而言，这是一份可直接用于家园共育的听读素材与参与式活动入口。
#家园共育
学前教育家教版AI 评分1010
学前微主编 园长IP打造，别只会拍短视频了：从被看见到被信任的幼教IP逻辑
《学前微主编》创始人孙敏提出，园长IP打造不应窄化为做短视频，短视频下半场拼的是被信任而非被看见。她引用资深幼教媒体人蒋志辉的话指出，短视频吸引的是千里之外的家长，而园所门口这条街上的爸爸妈妈、爷爷奶奶未必认可你；不少园所把"日更"当硬指标，一年也数不出几个因短视频走进园门的家长。她认为真正的园长IP长在三个"认"里：家长认你、同行认你、老师认你，并以灵宝金蕾幼儿园霍红亚园长带管理层每天在园门口迎接孩子、河南新乡原阳县星火幼儿园吴述玲（2012年度"寻找最美乡村教师"获得者）和绘本阅读专家张锋为例说明不靠短视频也能立住IP。文末给出家长、同行、老师三个自检问题。
丁香妈妈 多款儿童贴纸增塑剂超标最高44倍，丁香妈妈梳理选购与使用建议
丁香妈妈梳理公开检测与研究发现，儿童贴纸多次被检出有害物质超标：今年5月一项检测中20款网售儿童贴纸有16款邻苯二甲酸酯超标，超标比例80%，最高超标准限值44倍；2018年市场监管部门抽检30批次PVC基材儿童贴纸，18批次邻苯二甲酸酯不符合GB 6675.1-2014限量要求。文章指出超标问题集中在PVC材质贴纸，增塑剂可从材料迁移到皮肤表面，多项研究提示邻苯二甲酸酯暴露与儿童青春期发育指标存在关联，但产品检出超限不等于接触一次就会生病。建议避免将贴纸直接贴在皮肤上、3岁以下儿童尽量不用贴纸和纹身贴、玩后及时洗手，选购时优先纸基或PP/PET平面贴纸，警惕三无产品，并向商家索取重金属和增塑剂项目的第三方检测报告。
中国蒙台梭利协会 中国蒙台梭利协会：有效育儿如何给孩子立规矩，让孩子更自律
中国蒙台梭利协会提出，给孩子立规矩要在“爱”与“教育”之间找平衡，并与孩子一起制定家规，让他们清楚“什么可以做”“什么必须做”“什么不可以做”。文章建议选择有正向作用的规矩，包括自己能做的事自己做、有公德心有礼貌、不打扰别人、学会自律，并借助蒙台梭利幼儿园中爱惜教具、用室内音量说话等做法说明公德与尊重他人的培养方式。执行层面，父母应以鼓励代替赞美、避免在别人面前训孩子、避免体罚、坚定立场、使用正向肯定语句，并避免相互指责。
人大幼儿教育导读 从“文化符号”到“精神磁场”：立德树人视域下黄河文化育人的园本实践——以平阴县“玫乡”文化资源融合为例
平阴县一所幼儿园以“黄河文化背景下幼儿思政教育嵌入‘玫乡’文化”课程实践，探索“文化资源—课程活动—生活实践—情感养成”的园本路径，把黄河文化从墙面布置、节日活动中的“文化符号”转化为幼儿可感知、可体验、可表达、可践行的“精神磁场”。课程构建“黄河探秘、玫乡追踪、玫瑰寻源、红色印记”四大主题，按小、中、大班年龄特点以班本课程模式推进，每班每学期围绕一个主题持续探究，并沿“感知—探究—创造”路径实施。园所与洪范池、方蕾玫瑰园、绿泽画院、盆王菊花基地、东阿少岱山、于慎行纪念馆、永济桥、存福阁、玫瑰湿地公园等九大特色地标签订“园外实践教育基地”协议，同时邀请非遗传承人、老党员、老模范、文化志愿者进园。评价上形成“三度”评价维度，借助“幼儿成长档案”和“家长观察记录表”建立家园联动的过程性评价机制，推动家长从“旁观者”变为“文化传承合伙人”。
园长荟精选AI 评分3838 家长的问题太刁钻？3套接话模板请园长老师收好
园长荟面向园长和教师给出3套家长沟通接话模板，分别应对情况未了解清楚、家长追问其他孩子、家长提出特殊要求三类场景。第一套模板要求教师先确认收到信息、说明下一步动作并约定回复时间，如"今天离园前给您回复"，不急于否认或评价孩子。第二套模板强调保护每个孩子的隐私，不公开其他儿童的具体情况，同时向家长说明孩子目前状态和园里后续安排。第三套模板要求教师不当场承诺单独喂饭等特殊要求，先记录并与班级老师共同观察后反馈；涉及用药、饮食、安全或人员安排的要求，需园长、保健医评估后正式回复。
幼教三六五AI 评分2222 【亲子互动】用100件爱的小事填满孩子的童年：亲近自然、生活体验、亲子陪伴、快乐创造、探索世界五类清单
一份面向家长的亲子互动清单列出100件可陪伴儿童完成的小事，按亲近自然、生活体验、亲子陪伴、快乐创造、探索世界五类各20件展开，如春天在草地上打滚、雨天踩水坑、一起做蛋糕、准备惊喜早餐、用纸箱做迷宫、去博物馆看恐龙等。清单强调不必全部完成、无需追求完美，重点是在孩子仍需要陪伴时愿意蹲下来一起看世界，并称童年经历会影响人的一生，被用心陪伴的时刻会沉淀为孩子的安全感、归属感和自信。
无锡市梅村中心幼儿园AI 评分1212 无锡市梅村中心幼儿园教师手记：从“一般”到“越来越好”，十天里被孩子看见的温柔
无锡市梅村中心幼儿园中一班新教师孙子楠在接班十天内，经历了从被幼儿元宝评价为“一般”到收到其亲手绘制奖杯贺卡的过程。起因是一次积木冲突：恺恺直接伸手拿元宝正在搭的乐高，孙老师平和地向他讲明“不能直接拿别人正在玩的，可以开口问”，并回头问元宝是否愿意借，元宝先答“会的”，随后主动把积木让给恺恺——孩子把这份“愿意听他说话、公平对待每个人”理解为温柔。此后十天，孙老师通过系鞋带时的微笑、建构区对铭珝斜坡玩法的真诚夸奖、对元宝搭塔倒塌后重搭的“真稳”反馈等日常互动，逐步获得幼儿的主动靠近。9月9日教师节前一晚，元宝在家制作贺卡并画了大奖杯，对妈妈说“她上课越来越好了”。
上海科学育儿指导AI 评分1515 上海"育儿加油站"青浦区专场10月18日开启：祖辈育儿大讲堂与工作坊报名
2026年上海市科学育儿指导公益活动"育儿加油站"青浦区专场将于10月18日举行，主题为"拾光银杏下·祖孙心连心"，面向0-6岁婴幼儿家长，聚焦亲子关系、婴幼儿教养与科学喂养。活动以"五进"（进楼宇、进园区、进场馆、进社区、进家庭）方式送服务上门，设科学育儿大讲堂与育儿工作坊两类，均仅面向成人开放。大讲堂在青浦区老年大学、红珊瑚幼儿园、朵朵幼儿园、晨星幼儿园、贝贝幼儿园、庆华幼儿园、甜甜乐幼儿园、鹿鸣幼儿园等场地开展，内容包括华东师范大学中国婴幼儿教养研究院副院长苏雪云主讲"从脑科学理解和支持婴幼儿社会情绪能力"、贝贝幼儿园王懿依据《上海市0-6岁儿童营养指导技术规范》讲解0-3岁科学喂养与养护、庆华幼儿园金雯以"六顶成长魔法帽"讲托班升小班衔接等。工作坊涵盖生活早教、亲子律动、童谣传唱、银杏主题祖孙游戏、青花瓷贴画、重阳茱萸花手工等，帮助祖辈掌握"看—等—夸—变"四步指导法等可居家操作的陪伴策略。
幼师口袋AI 评分2222 为什么孩子一上幼儿园就生病？幼师口袋给家长的6个原因与7条预防建议
幼师口袋面向家长梳理了孩子入园后易生病的6类原因与7条预防建议。原因包括分离焦虑导致情绪起伏大、秋季开学正值季节交替易着凉、集体生活交叉感染、饮食变化引起肠胃不适、作息变化导致睡眠不足，以及家长过度保护使孩子适应能力弱。预防建议为：按时接种国家规定疫苗（乙肝疫苗、卡介苗、脊髓灰质炎疫苗、百白破疫苗、麻疹疫苗等）并按需选择流感、手足口、水痘、腮腺炎、肺炎等自费疫苗；依据《学龄前儿童（3-6岁）运动指南》，全天内各类身体活动累计应达180分钟以上，中等及以上强度不少于60分钟，每天至少120分钟户外活动；学龄前儿童每天睡眠保持8-10小时；参照中国营养学会妇幼分会《中国妇幼人群平衡膳食宝塔》安排平衡膳食；养成勤洗手等卫生习惯；培养自理能力并教会孩子表达喝水、换衣、如厕、吃饱四句话；患病须完全康复后返园，手足口病需疱疹完全消失并经医生确认。文中提到幼儿园老师需同时照看20-30名幼儿，家长应主动与老师沟通孩子在园活动与休息情况。
园长荟精选AI 评分6262 园长荟分享家长面谈工具：六维内容框架、记录表与话术避坑
园长荟介绍一套用于教师与家长一对一面谈的家园共育工具，包含聊什么的内容框架、怎么记的记录表和怎么说的话术与避坑三部分。内容框架围绕情绪与适应、习惯与自理、交往与规则、兴趣与学习品质、需家园协同的事、家长关切回应六个维度展开，要求从具体事实出发，每场沟通先讲至少2个进步再聊1件可配合的小事。记录表在沟通当天填写，只记事实与达成的共识，不写主观评价，异常或明显变化应单独私下沟通。话术核心是说事实不说评判、说进步不说不足、说配合不说要求、说孩子不说家长。文中提醒园长下发时应说明这是支持而非检查，不强求每次填表，但重要沟通需留痕。
推荐理由：原文给出家长面谈的六维内容框架、记录表与话术示例，教师可直接照做并迁移到本班沟通。
无锡市梅村中心幼儿园AI 评分2222 教师手记 | 无锡市梅村中心幼儿园：“搭子”上学记
无锡市梅村中心幼儿园教师记录了一名小班新生萌萌的入园适应过程：入园前她常跟家人接送哥哥，对幼儿园充满向往，入园第一周无哭闹焦虑，第二周却出现延迟性分离焦虑，早晨与哥哥分开时反复念叨“我要找哥哥”、不肯独自进班。教师判断哥哥既是亲近家人，也是她熟悉幼儿园的重要纽带，于是先让哥哥在晨间游戏、午餐、户外游戏时陪伴，再逐步由教师主动陪伴、创设同伴交往机会，使她的依恋对象从哥哥转向老师、同伴和幼儿园生活。该手记提示，帮助幼儿走向独立不是急于让其离开熟悉的人，而是支持其在新环境中建立更多可信任的关系，并尊重每个孩子自己的适应节奏。
园长荟精选AI 评分5050 园长荟分享家园沟通四层法与园长抽查四项要点
园长荟提出家园沟通分四层：送达、理解、约定、回看，老师常停在第一层，而家长往往期待第三、四层。文章按事情类型区分沟通程度：普通通知做到送达，儿童连续状态做到约定，家长担忧或不满必须回看，健康安全等紧急事项按园内流程处理并留痕。以孩子连续三天午睡困难为例，示范把回复改为包含事实、园内动作、家庭配合和回看时间的完整沟通。园长每周抽看持续状态与家长担忧的沟通记录，核对事实是否写清、园内动作是否写清、家长配合是否写清、反馈时间是否兑现。文末推荐《幼儿园学期中家园沟通工具包》，含家长面谈内容框架、一对一家长沟通记录表和沟通话术与避坑。
推荐理由：把家园沟通拆成送达、理解、约定、回看四层，并给出园长抽查记录与教师话术的具体做法。
幼师贝壳AI 评分1212 幼师贝壳发布国庆假期后幼儿园返园通知与收心温馨提示
幼师贝壳在国庆假期结束前发布返园通知模板与收心提示，供教师一键转发给家长，明确10月8日（周四）正常返园、10月10日（周六）补课一天。通知文案要求家长做好保暖与增减衣物、备好换洗衣物、检查书包是否携带危险品、修剪指甲、清洗晾晒被褥打包带回，孩子生病或不能按时入园需及时向班级老师请假。收心妙招建议家长提前调整孩子作息、恢复早睡早起，培养独立吃饭穿衣如厕等自理能力，用积极语言给出必须入园的指示，并通过分享假期趣事、回忆园内伙伴缓解返园焦虑。
学前教育家教版AI 评分88 全国“我来讲故事”音频作品征集展示活动：萧山区益农镇荣盛中心幼儿园倪安沂讲述《没有批评的一天》
由北京教育融媒体中心《学前教育》编辑部与北京幼儿园女园长协会共同打造的全国“我来讲故事”音频作品征集展示活动，现展播优秀作品《没有批评的一天》，推荐单位为萧山区益农镇荣盛中心幼儿园，讲述者为宝宝倪安沂。该作品以音频形式呈现，主办方在展播中邀请听众为喜欢的作品点赞、推荐和转发。对幼儿园教师与家长而言，这一活动提供了以幼儿讲述故事为形式的家园共育展示窗口，也提示园所可关注此类全国性音频征集展示活动的参与方式。
Hechinger Report精选AI 评分4242 美国犹他州推出 MILO & Friends 项目，鼓励家长培养学前儿童数学能力
美国犹他州 STEM Action Center 于2022年9月启动 MILO & Friends 项目，通过面对面家长活动鼓励家长与学前儿童开展数学互动。该项目由 Clarence Ames 主导，与 Granite School District 的家庭参与项目合作已三年，在盐湖城附近小学举办家长之夜，向家长介绍合作数学桌游 Happy Bunny——该游戏从数百款游戏中选出，玩家掷彩色骰子沿花园路径移动兔子，按落点方格收获胡萝卜并比较被咬与未被咬的数量。项目背景是全美数学成绩持续下滑：2024年四年级、八年级和十二年级数学平均分低于2019年水平，仅33%的十二年级学生达到大学入门数学课程准备标准，低于2019年的37%。斯坦福大学荣休教授 Deborah Stipek 指出，黑人和西班牙裔儿童及低收入家庭儿童在入园时数学技能偏低的比例过高，缩小成绩差距必须从入学前开始。
无锡市梅村中心幼儿园AI 评分1515 无锡市梅村中心幼儿园小班入园适应观察：从喂饭、哭闹到独立入睡的日常成长
无锡市梅村中心幼儿园小1班教师记录了开学一段时间后四名小班幼儿的入园适应过程。嘉宝从需要大人喂饭到基本能独立吃完一餐，佑宸从校门口哭闹到主动刷卡入园并与妈妈挥手道别，灏宸从时刻攥着小包被“小老二”到只在午睡时需要、最终能独自入睡，媱媱则在妈妈带来小熊玩具、亲子相册和小枕头后，从不敢进午睡室到基本能自己入睡。教师对灏宸未强行拿走安抚物，而是以床边轻拍安抚逐步降低依赖；媱媱的适应则依靠家园携手，单靠教师努力不够。
亚洲幼教年会AI 评分1515 国庆假期家长行动指南：科学作息、爱国教育、家务劳动与安全防护要点
国庆假期前，一份面向家长的假期行动指南提出四项重点工作：科学安排幼儿假期作息、保持健康有序的一日生活常规并注意动静交替；利用国庆节开展爱国教育；鼓励孩子参与力所能及的家务劳动以提高自理能力和责任意识；提前1~2日提醒孩子即将开园，调整心态与作息，尽量避免节后入园焦虑、哭闹、疲乏等现象。安全提示覆盖交通、疾病预防、防拐骗、居家四个方面，包括不让幼儿独自过马路、不乘坐三无车辆和三超车辆、不让孩子坐副驾驶、不让孩子独自留在车内、少去人群密集场所、不给陌生人开门、不让孩子独自一人在家、药品妥善保管以防误食等具体条款。对教师而言，这份清单可直接转为假期前家园共育的家长通知与返园适应提醒。
亿童学前教育AI 评分1010 幼儿园2026年国庆节放假温馨提示（转给家长）
国庆假期前，幼儿园向家长发布放假温馨提示，围绕安全教育、饮食健康和假期生活安排提出具体要求。安全方面涵盖外出与居家两类：外出需遵守交通规则、有序排队、乘私家车系安全带；居家需排查阳台隐患、检查电源燃气、保管好药品及危险物品，并教育幼儿不触碰电线插座。饮食方面要求进食前“一闻二看三品”，少吃油炸烟熏烧烤食品，不吃生冷不洁食物，饭前洗手、定时定量进餐，外出就餐使用公筷公勺。假期生活安排上，建议保持健康有序的一日生活常规，控制电子产品使用，使用15-20分钟后休息远眺10分钟，每天户外运动不少于1小时，并提前1-2日提醒孩子即将入园，避免节后入园焦虑、哭闹、疲乏。
幼师贝壳AI 评分88 幼儿园2026年国庆节放假通知：10月1日—7日放假，10月8日返园、10月10日补课
某幼儿园发布国庆节放假通知，明确10月1日—10月7日放假共7天，10月8日（周四）正常返园，10月10日（周六）补课。通知要求家长9月30日下午接孩子时将被褥、枕头、草席、床垫带回家清洗晾晒，假期后按天气准备厚度合适的被子带回园。假期提示涵盖交通安全、防溺水“六不准”、居家安全、健康饮食与规律作息，并建议亲子开展与国旗合影、观看爱国电影或绘本、观看升旗仪式等爱国启蒙活动，同时提醒保持与幼儿园同步的作息、少看电子产品，以避免节后入园不适应。
无锡市梅村中心幼儿园AI 评分2222 无锡市梅村中心幼儿园：看见每一滴眼泪背后的"小秘密"——小班入园焦虑的三个个案
无锡市梅村中心幼儿园小4班教师记录了三名小班新生入园焦虑的差异化表现与个别化安抚策略。对音乐敏感的小宝，教师用儿歌律动和钢琴体验安定其情绪，并以"明天早点来弹钢琴"的约定建立入园期待；极度缺乏安全感、只信任爸爸怀抱的心心，教师允许其在办公室座椅上缓冲，结合家访了解到的绘本与识字兴趣，由两位老师轮流开展晨间陪伴阅读，其停留时间从二十分钟逐步缩短；习惯挥舞接送卡拒绝他人的男孩，教师用"台阶像小河"的游戏化方式带他走进教室，并以"毛哥"的称呼赋予其大哥哥身份与责任感。三个个案共同指向：入园哭泣背后的需求各不相同，教师需看见差异、读懂需求，以耐心等待和温暖陪伴替代强行融入。
无锡市梅村中心幼儿园AI 评分2222 教师手记｜梅村中心幼儿园小班：小小的我们，慢慢靠近
无锡市梅村中心幼儿园泰伯园小3班教师记录入园适应期幼儿彼此安慰的日常片段：分离焦虑明显的晞晞和小澈因一件无锡话叫"角角头"的安抚物并排坐在门边观察洞前，各握一端后哭闹渐止；户外游戏中，桐桐主动为想家的小夏擦泪、拥抱并说"别哭了，抱抱"，此后小夏找老师抱抱的次数减少；面对独来独往的小高，同组女孩姝柠一次次递积木、说"来！我们一起玩"，小高从默默接受到愿意共同搭建。教师由此提出，成人的安慰之外，同伴本身也是小班幼儿在陌生环境中的一种安慰，建议教师少一点急着介入，多一点观察与等待。
幼教三六五AI 评分2222 家园合作助力幼儿入学适应：一所"幼小衔接实验园"的四方面准备策略
依据教育部2021年3月底发布的《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》及所附《幼儿园入学准备教育指导要点》，一所"幼小衔接实验园"从身心、生活、社会、学习四个方面探索家园双向互动的入学准备策略。身心准备上，园所与家长共同制订小、中、大三个年龄阶段的"家园运动计划"，并以小班"情绪记录墙"、中班"情绪宣泄小屋"、大班"情感交流空间"逐步推进心理发展，大班还组织参观小学并按"家中是否有小学生"分组召开家长会。生活准备上，小班渗透"自己的事情自己做"，中班设"值日生制度"，大班增设"值周卫士"，并由各年级组家委会制订"幼儿园、家庭同步作息时间表"。社会准备上设计"我们的约定"家园联动活动，含"幼儿园公约""班级公约""家庭公约""游戏约定""守约标兵"五个子项目，并为大班筹办"勇敢者之夜——终极挑战"留宿活动。
学前教育家教版AI 评分88 全国“我来讲故事”音频作品征集展示活动：北京师范大学亚太实验学校学前部韩澈讲述《闪闪的太空冒险》
由北京教育融媒体中心《学前教育》编辑部与北京幼儿园女园长协会共同打造的全国“我来讲故事”音频作品征集展示活动，已开始展播优秀作品。本期推荐单位为北京师范大学亚太实验学校学前部，宝宝韩澈讲述的故事名为《闪闪的太空冒险》。作品以音频形式呈现，并邀请听众在文章右下方点赞、推荐和转发。
幼师贝壳AI 评分88 幼儿园2026年中秋、国庆放假及调休安排通知
幼儿园发布2026年中秋、国庆双节放假及调休安排：中秋假期为9月25日至9月27日共3天，9月28日（周一）正常返园；国庆假期为10月1日至10月7日共7天，10月8日（周四）正常返园；9月20日（周日）与10月10日（周六）需正常入园。通知同时向家长提出五项假期提示：秋季流行病高发期注意增减衣物、勤洗手并避开人群密集场所，保持与园内一致的作息，月饼适量食用并注意饮食卫生，加强防火防电防溺水等安全教育，以及借中秋来源与习俗、国庆趣事分享延续传统文化与学习习惯。园长与教师可据此安排返园衔接与家园沟通，家长需按调休日期提前规划假期生活。
幼教三六五AI 评分2222 【亲子互动】适合周末跟孩子一起做的20件小事
面向家长，这份清单整理了20件适合周末与孩子共同完成的小事，涵盖亲子共读、制作美食、家庭绘画比赛或手工制作、整理房间、户外散步、亲子游戏、参观博物馆或科技馆、家庭运动会、观看电影、种植小植物、家庭音乐会、家庭科学小实验、写家庭日记、星空观测夜、制作家庭相册、树叶标本制作、地图探索游戏、家庭角色互换日、骑行短途漫游、家庭故事创编。每项活动都给出具体做法与教育指向：如亲子共读中在故事高潮处暂停、邀请孩子探讨后续情节，以锻炼想象力和思考力；整理房间时划分玩具区、书籍区、衣物区并设定时间限制，教孩子分类整理、培养生活习惯；科学小实验用白醋、小苏打、食用色素、气球做“会吹气球的小瓶子”，讲解酸碱中和反应产生气体。家长可依孩子兴趣和家庭实际情况选择，让周末成为亲子之间最美好的时光。
上海科学育儿指导AI 评分2222 幼小衔接与同伴冲突：李明新、窦桂梅、边玉芳等专家给家长的建议
针对幼小衔接与孩子在校遇到批评、欺负两类问题，北京小学校长李明新、清华大学附属小学校长窦桂梅、北京师范大学儿童家庭教育研究中心主任边玉芳等多位专家给出家长应对建议。李明新总结入学后表现亮眼孩子的家长做法：重视自我管理能力培养、不唯分数而重学习兴趣与习惯、培养自信心和阳光心态。窦桂梅建议家长不把目光全盯在分数上，并注重自身榜样作用。就孩子说“被批评”“被欺负”，成都市龙泉驿区第五小学校长刘平建议先接纳孩子感受、留出缓冲空间；边玉芳提出教孩子当场表达“我不喜欢你，这样做是不对的”，并做好家校之间的缓冲带；北京第二实验小学校长芦咏莉强调帮孩子厘清不合理信念，形成家校社共同认识。
中国教育报学前周刊精选AI 评分6262 扬州大学幼教中心探索渐进式分离，帮新生入园适应软着陆
扬州大学幼教中心面向园内托大班和小班全体新生，以入园前一周体验活动为载体，探索出一套渐进式分离实施路径：家长先全程陪伴，之后逐步退后，再尝试短暂分离，最终鼓励幼儿独立融入集体。第一天至第二天为安全感建立阶段，家庭成员全程陪伴，环境突出家庭化，投放柔软玩偶、熟悉绘本、家庭合影，教师以亲子游戏和自由探索为主，托大班可延续至三天。第三天至第四天为心理边界拓展阶段，家长适度退后，教师设置送书、找积木等独立小任务，托大班可在第四天至第五天进行。第五天为短暂分离初体验，正式短暂分离时长设为15—20分钟，托大班控制在10—15分钟，家长提前告知再离开，分离后给予拥抱鼓励。第六天至第七天为独立自信阶段，分离时间延长至2—2.5小时，托大班为1—1.5小时，对适应慢的幼儿允许带熟悉小物件或与情绪稳定同伴一起活动。作者系扬州大学幼教中心副主任。
推荐理由：扬州大学幼教中心把入园分离拆成七天可照做的小目标，并给出各阶段时长与教师、家长的具体做法。
中国教育报学前周刊精选AI 评分6060 幼儿园如何化解祖辈家长入园焦虑：专属家长会与自主开放日等做法
山东省宁阳县实验幼儿园针对祖辈家长这一接送主力，梳理出信息不对称、责任压力大、教育理念差异三类焦虑根源，并设计相应做法。园所推出自主选择开放日，祖辈可自由选择参与进餐、集体教学、户外游戏、区域活动或社团活动，并配观察小任务与园领导伴随式讲解。每日接送时段设金色三分钟反馈，教师用两三分钟描述幼儿当天表现。园所还建立祖辈伙伴家庭、银龄讲师团与节日帮帮团等互助与资源机制，并邀请焦虑的祖辈担任种植区顾问。作者认为这能让祖辈从被动参与者转变为主动合作者，是家园共育的关键一环。
推荐理由：园所针对祖辈接送主力设计专属家长会、开放日与互助圈，做法可直接迁移到同类家园共育场景。
上海科学育儿指导AI 评分1010 上海教育电视台《亲子乐园》9月5-6日预告：晕染蝴蝶、非遗体验与绘本《蜘蛛小姐的衣裳店》
上海教育电视台《一起来成长——亲子乐园》周末版将于9月5日、6日9:30播出第449、450集，节目走进沪上幼儿园，聚焦学前教育领域的亲子互动指导。9月5日由金新幼儿园师生带来手工"晕染蝴蝶"，双丁路幼儿园师生表演《圆舞曲》跳操；9月6日"我是非遗小传人"环节中，非遗小传人体验陶艺与趣味扎染，中远博士娃幼儿园陈沫老师讲述绘本《蜘蛛小姐的衣裳店》（下）。节目同步在"育之有道"APP上架，家长可下载APP进入【育儿视频】界面查看回放，该APP为上海市教育委员会、上海市卫生健康委员会、上海市妇女联会共同指导的科学育儿指导项目。
幼儿园区角活动精选AI 评分3030 拒绝套路，期末寄语这么写就对了！
期末寄语既是写给家长看的，也是写给孩子看的，目的是让每位家长了解一学期里孩子在园各方面的发展情况。撰写时应坚持三大原则：真实有温度、以正面评价为主、呈现形式生动活泼；说不足时可先扬后抑，用"有很大的进步空间"等正面表述，并呼吁家长共同参与。具体操作上，教师可与搭伴老师、保育老师共同回顾每个孩子的成长，整理录音笔、观察表格、记录纸等平时材料，并从优秀案例中寻找灵感，但不要复制。如幼儿园无存档要求，尽量手写并装入为孩子设计的信封，让家长感受到温度。
EdutopiaAI 评分2222 如何与学前儿童家庭建立关系：园长与家长对话的实践路径
学前阶段是家长首次真正参与孩子教育旅程的起点，园长与家长的关系构成整个园所体验的基础。仅靠传统的返校之夜不足以让家庭理解儿童发展、园所理念与伙伴协作方式，因此家长教育活动被用于建立信任、联结与社区感。作者通常在10月开始与园所开展此类对话，此时开学已一个月，又恰在万圣节与假期忙碌之前。活动采用互动形式，包括同伴对话、小组倾听圈、肯定与头脑风暴练习及画廊漫步，并向家长提问“你希望如何参与这个学校社区”“你如何适应这一过渡”。洛杉矶 Neighborhood School 园长 Allie Ludwig 表示，提供家长教育是为了让各方在特定议题上达成一致，因为孩子每天在园仅3小时，若家园之间语言、价值观与课程不一致，某些内容就更难内化；家长之间的社区感也能让儿童间冲突的沟通更顺畅。
Edutopia精选AI 评分6262 帮助幼儿适应幼儿园的5个方法
一位教师结合多年带班经验，提出帮助幼儿适应幼儿园的5个方法。教师应先调整自身情绪，用平静自信的非语言信号让幼儿感到安全，并蹲下与幼儿平视、用简单清晰的语言交流，避免婴儿语。送园时不要急于制止哭泣或转移注意力，鼓励家长建立简短一致的告别仪式，如拥抱、说固定的话或在教室门口挥手后从容离开。开学初应把建立温暖信任的关系放在遵守常规之前，通过关注幼儿兴趣、倾听和创造连接机会传递被看见和被重视的信号。用开放式材料和自由游戏帮助幼儿建立归属感，并通过班级参观、教师与家庭会面等方式与家庭合作，在家庭与幼儿园之间建立连续性。
推荐理由：一位教师总结入园适应期的五条具体做法，从教师情绪状态到告别仪式，可直接迁移到开学头几周。