幼教日报 · 2026 年 11 月 1 日 · 星期日
幼闻
幼儿园户外自主游戏的11条教师指导策略
当代学前教育网整理幼儿园户外自主游戏的11条指导策略，按游戏前、游戏中、游戏后三个阶段划分。游戏前包括任务前置法和图纸预设法，后者更适合中大班幼儿。游戏中包括观察记录表、介入推动法等，强调先观察分析再介入。游戏后包括现场解析法、情景再现法、榜样示范法、行为评价法、问题跟进法、规范表达法和家长参与法。文中以沙池引水为例，说明教师适时提问可推动幼儿用PVC管件和塑料膜解决问题。
课程与资源
园长荟：孩子坐不住时，老师可先安排短运动再进入安静任务
园长荟提出，孩子坐不住时老师不必急着反复提醒，可先安排两三分钟短运动，再进入安静任务。文章建议把坐住拆成先练看、再练听、最后练完成三个小目标，并在运动后衔接需要观察、比较和动手的任务。教师还可观察孩子是任务开始前就坐不住、做到一半才离开，是听不懂要求还是任务难度不合适，是身体需要活动还是想逃开失败。文末推荐三份动静结合的PDF手册，可用于晨间活动、区域活动或集体活动后的安静环节。
建构区标准化设置与游戏化配备指引：小班、中班、大班材料配置清单
一份面向幼儿园的建构区配备指引按小班、中班、大班分层列出搭建类与插装类材料的具体配置要求。搭建类涵盖地面软体积木、地面空心积木、地面实心积木和桌面硬体积木，其中实心积木每套数量随年龄递增：小班约200块、中班约250块、大班约300块，且长度、宽度、厚度须符合等差比例。插装类按年龄从插接、链接、扣接、组装逐步扩展到嵌接、磁接等，小班强调块体较大、易抓握、无误入口鼻隐患，中大班要求插接口严密、块体形状多样。指引同时规定积木边角接缝平滑、无外露钉子、材质不开裂变形、色彩纯正不掉色、粘合剂与油漆环保无异味。园长和教师可据此核对本园建构区材料数量、规格与安全指标，将建构区定位于科学领域，指向数、量、形、体、分类、测量、排序、推理与空间知觉的感知运用。
杭州市西湖区推出《幼儿园托班教师胜任力丛书》：国内首套托班教师实操手册
杭州市西湖区学前教育指导中心推出《幼儿园托班教师胜任力丛书》，这是国内少见的成套本土托班教师实操手册，四册成套，面向2-3岁托班教师的胜任力提升。丛书源于西湖区自2022年起开展的托幼一体化实践：当年试点开设5个托班，2023年启动托班教师专业能力素养提升研修班，2024年全面启动“托班教师胜任力提升”项目，2025年实现全区幼儿园托班全覆盖并打造“一刻暖托”服务品牌，2026年进一步试点高品质普惠低龄托育，四年间200余名托班教师参与实践积累。四册分别覆盖每月照护指引（围绕四大领域、九个维度、十六项指标）、观察与回应策略、一日生活中的早期学习支持、家园社共育策略，并配套系列公益教研活动。丛书为从3-6岁转向2-3岁保教的教师提供可直接落地的本土方法，也为规划托育建设的园长提供参考。
以学生为中心的忠诚：融合Montessori、Reggio Emilia与STEM的学前教学框架与算法专著
该专著提出一套面向学前儿童的教学框架与分步算法，综合了Montessori、Reggio Emilia与STEM取向等全球进步主义教育方法。作者系统梳理了幼儿发展工具，为教育者与心理学家提供培养幼儿批判性思维、创造力与情绪智力的实践方案。书中包含详细方法、结构化课程设计及用于监测儿童认知发展的诊断卡片，定位为幼儿园教师、研究者与学前教育学术同行的参考资源。
惠水二幼“探秘惠水”园本课程：大班幼儿走进好花红布依辉岩寨开展乡土研学
10月30日，黔南州惠水县第二幼儿园组织大班幼儿走进好花红布依辉岩寨，开展“寻味惠水、探觅乡韵”主题社会实践研学活动，作为“探秘惠水”园本课程的落地实践。活动设置辉岩桥、枫香小院、中华布依堂屋、叶辛书院四大站点，融合古桥观察记录、国家级非遗枫香染体验、布依民居老物件寻宝打卡与书院阅读浸润。幼儿以绘画、符号等方式复盘梳理见闻，在亲身体验中感知本土文化，锻炼观察、记录与表达能力。园方表示将持续深挖惠水自然与人文资源，开发更多行走式实践课程，把乡土文化融入日常教育。
科学区材料：四个信号决定换不换
科学区材料换不换，不看用了多久，看幼儿怎么用。四个动作信号帮你判断该留、该换还是该升级，让探究走得更远。
大班绘本共读的五步流程与两种上法
面向大班（5-6岁）教师，提供绘本共读的五步教学流程、选书与改编要点，并区分早期阅读与故事教学两种上法，附可直接套用的话术与场景示例。