幼儿园学习者早期发展状况、教学策略有效性与家长参与：菲律宾保和省Loay District研究

一项在菲律宾保和省Loay District 12所公立小学开展的混合方法研究，考察2025–2026学年幼儿园学习者的早期发展状况、教学策略有效性与家长参与。研究采用收敛平行混合设计，分析168名幼儿园学习者的发展评估记录，并调查103名受访者（12名幼儿园教师、12名校长、79名家长），使用ECD Checklist、教学策略与家长参与问卷及访谈，以描述统计、Pearson相关和主题分析处理数据。结果显示整体发展处于平均水平（M = 14.36），认知、社会情感与自理技能高度先进，运动与语言发展仅为平均水平；教学策略被评为高度有效（M = 3.72），游戏化学习与动手活动尤受肯定，家长参与度很高（M = 3.41）。