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学科概念

学前教育知识体系:六域聚合 12 门课程,课程定体系、论文做实证、公众号要点挂上来——每条实务知识由此获得学科根据。

已收录要点 8506/14417 挂上概念 · 研究论文 694/1177 · 词表版本 xq-concepts-12

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幼儿发展评价

收集幼儿发展的多种证据作出判断:观察记录、学习故事、作品档案袋,重在发现与发展。

科研方法课程体系课程深浅:高阶要点 38 · 论文 5又称:发展评估、学习故事、档案袋评价、成长档案、child assessment、developmental assessment、portfolio assessment、child portfolio、learning story

体系关系(课程体系对齐)
先修
观察法幼儿发展评价以观察法为基本手段,观察记录是评价的主要信息来源。
支撑
早期干预早期干预需以幼儿发展评价为前提,评估识别需求才能制定干预方案。
相关
保教质量评估幼儿发展评价与保教质量评估同属评价体系,前者关注幼儿后者关注保教过程。
发展适宜性实践发展适宜性实践要求评价与儿童发展水平匹配,反对标准化测验。
家园合作家园合作中需与家长沟通幼儿发展评价结果,形成一致的教育期望。
个别化教育计划个别化教育计划的制定与调整依赖幼儿发展评价提供基线与发展信息。
最近发展区最近发展区提示评价应关注幼儿在支持下能达到的水平,而非仅现有水平。
体系一跳图幼儿发展评价 的体系邻位:五型关系边(xq-relations-3…)画线
早期干预(融合教育 · 先修:早期干预需以幼儿发展评价为前提,评估识别需求才能制定干预方案。) · 点击进概念页早期干预观察法(科研方法 · 先修:幼儿发展评价以观察法为基本手段,观察记录是评价的主要信息来源。) · 点击进概念页观察法保教质量评估(园所管理 · 相关:幼儿发展评价与保教质量评估同属评价体系,前者关注幼儿后者关注保教过程。) · 点击进概念页保教质量评估发展适宜性实践(学前教育学 · 相关:发展适宜性实践要求评价与儿童发展水平匹配,反对标准化测验。) · 点击进概念页发展适宜性实践家园合作(家园共育 · 相关:家园合作中需与家长沟通幼儿发展评价结果,形成一致的教育期望。) · 点击进概念页家园合作个别化教育计划(融合教育 · 相关:个别化教育计划的制定与调整依赖幼儿发展评价提供基线与发展信息。) · 点击进概念页个别化教育计划最近发展区(学前儿童发展 · 相关:最近发展区提示评价应关注幼儿在支持下能达到的水平,而非仅现有水平。) · 点击进概念页最近发展区幼儿发展评价
先修相关

实心心点=本概念 · 实线/虚线=五型体系关系(悬停节点看一句辨析)。与下方「实证关联」不同轴:那边是公众号要点语料里实践中共现的概念。

B · 学术实证(体系锚:科研方法)

研究论文语料是会员内容。开通会员后可读。

C · 实践要点(公众号导读,多源印证优先)

全部实践要点是会员内容。开通会员后可读。