幼教日报 · 2026 年 10 月 18 日 · 星期日
幼闻
甘肃天水幼儿园铅中毒案一审宣判 园长李慧芳被判无期徒刑
2026年10月16日下午，甘肃省兰州市中级人民法院一审公开宣判天水市麦积区褐石培心幼儿园生产、销售有毒、有害食品案，实际负责人李慧芳被判处无期徒刑、剥夺政治权利终身、没收个人财产50万元，执行园长朱敬琳被判处有期徒刑15年、并处罚金30万元，后厨工作人员牛爱元、文亚芳、贺旭霞、安春玲分别被判处8年至6年不等有期徒刑并处罚金。法院认定，李慧芳、朱敬琳授意、安排后厨人员在食品中掺入有毒、有害的非食品原料供幼儿和教职工食用，造成严重不良后果，六人行为均构成生产、销售有毒、有害食品罪，情节特别严重。文章同时提示园所应将园长陪餐与食材查验、后厨巡查和问题整改相衔接，并附《园长陪餐工作自查清单》及食堂安全自查表、园长陪餐记录表。
政策与行业
北京市教委印发《北京市“十五五”时期推进托幼一体化发展规划》
北京市教育委员会印发《北京市“十五五”时期推进托幼一体化发展规划》，系统谋划“十五五”时期托幼一体化建设。规划提出到2030年基本建成优质普惠、安全规范、多元智能的托幼服务体系，到2035年进一步健全托幼服务高质量发展格局。规划共提出7个方面、26项任务措施，涵盖优化托幼服务供给、规范服务管理、加强队伍建设、提升服务质量、构建服务共同体、创新服务场景和强化服务保障。其中队伍建设包括培养托幼领域复合型人才、落实全周期管理、提高专业素养，服务质量方面包括践行“健康第一”、深化保教改革、加强教研支撑、强化医育结合。
课程与资源
园长荟发布幼儿园冬季体育锻炼方案：户外与室内两套安排
园长荟发布幼儿园冬季体育锻炼方案，建议园长提前准备户外和室内两套方案，遇天气变化时班级及时切换。户外活动前先在室内慢跑、跳跃、模仿操热身，身体微微发热后再到户外，场地划分为跑跳区、投掷区、钻爬区、攀登区和平衡区；小班练习走跑跳和简单器械，中班增加投掷、平衡、钻爬，大班安排接力、跨跳、运球和合作游戏。室内方案用于雨雪、雾霾、低温或场地湿滑时，需提前确定场地、材料和内容，用皮球、绳子、小圈、纸箱、瓶子等低结构材料，并控制人数和活动密度、分组轮换。园长可将时间、场地、人员分工和安全检查做成对照表，并通过观察记录孩子的身体适应、平衡能力、力量耐力等调整安排。内容来自《幼儿园冬季体育锻炼活动指导方案》。
如何把阅读区主动权还给幼儿：3个倾听问题与4处动手改造
学前洞见分享把阅读区主动权交还幼儿的三步做法：先用三个问题倾听幼儿对阅读区的意见，再让幼儿参与位置隔断、图书摆放、图书标识和功能分区四处改造，最后用图书管理员、修补小助手、新书推荐员等小岗位维持日常运转。文章建议就近一对一提问，每次两三分钟；标识按年龄分层，小班用图案配对、中班用编号、大班用图文结合；小班可先设一个整理小帮手，中班后再逐步增加岗位。教师负责架子稳固与材料安全，书怎么摆、标识画什么交给幼儿决定。
20个秋天树叶游戏：手工、科学、户外与语言活动清单
当代学前教育网整理20个秋天树叶游戏，分为手工创作、科学探索、户外游戏和语言发展四类。手工类包括树叶拼贴画、书签、花环、面具和风铃；科学类包括树叶分类、脉络观察、沉浮实验、变色实验和标本制作；户外类包括树叶寻宝、接力赛、树叶大战、跳房子和迷宫；语言类包括故事创作、谜语、诗歌朗诵、词语接龙和演讲比赛。
《幼儿园家庭教育协同指导》出版：吴冬梅提出"赋能型指导模式"与三层落地路径
吴冬梅著《幼儿园家庭教育协同指导》2026年2月由复旦大学出版社出版，为《幼儿园家庭教育指导丛书》七册中的总论册，系统整理其获2022年基础教育国家级教学成果奖二等奖的"园家社协同育人"模式。全书五章，依次梳理概念与政策依据、引入协同理论、交叠影响域理论与成人学习理论三个视角、报告覆盖家庭、教师、幼儿园三层面的实践调研，并提出"赋能型指导模式"，将指导从单向输出转为双向共生。第五章给出三层落地路径：园所赋能教师、教师赋能家长、社会协同赋能。该书回应2022年施行的《中华人民共和国家庭教育促进法》将家庭教育指导列为幼儿园法定工作的要求，为保教主任、园长与一线教师设计家长学校方案、应答家长个别问题、体系化推进这项工作提供参照框架。
如何引导幼儿游戏后进行交流与分享？
游戏后的交流与分享环节可通过集体分享、小组讨论、一对一倾听和绘画表征四种形式展开，帮助幼儿巩固游戏经验并发展语言表达与社交能力。该环节的价值体现在提升语言表达、培养社交能力、释放情绪与获得新经验四方面。教师可通过创设无压力的分享氛围、设置明确主题、鼓励引导、尊重个体差异和积极回应来提升分享质量。文章还列出故事接龙、角色扮演、小小记者、心情气象台、分享转盘等10种创意分享方式，供教师激发幼儿表达意愿。
【学前研学】小岛山林寻宝记——长山群岛的花草与林间小动物
面向学前儿童的“小岛山林寻宝记”研学内容以长山群岛（世界自然遗产海岛）为场景，带小朋友认识海岛特色花草与明星飞鸟。内容重点介绍国家二级保护植物珊瑚菜（只可远观、不可采摘）、为黄嘴白鹭提供筑巢地的紫穗槐，以及国家一级保护动物黄嘴白鹭、黑脸琵鹭和潜水捕鱼的海鸬鹚。文中提示每年5-9月是登岛观察珍稀飞鸟筑巢的最佳季节，并附三道知识小测验、海岛珍稀飞鸟黏土手工5步流程与“不踩踏花草、不破坏鸟巢、安静远观”的亲子提示。对幼教从业者而言，这是一份可直接用于自然科普与生命教育的现成素材，强调保护植物与不打扰鸟类栖息的行为约定。
家庭与观点
孩子几点睡、睡多久？丁香妈妈：睡眠规律性比标准答案更重要
丁香妈妈指出，比起纠结孩子几点睡、睡多久，睡眠规律性同样影响健康成长。文章引用2026年发表于牛津大学出版社「SLEEP」期刊的一项初步研究，该研究分析379名学龄前儿童，发现睡眠中点波动和社会时差较大的孩子，在词汇理解和部分记忆任务中表现相对较弱，即使睡眠时长足够，部分关联仍然存在。英国出生队列研究也发现，没有固定就寝时间的儿童出现情绪和行为问题的概率相对较高。文章建议每天入睡和起床时间前后波动控制在30～60分钟，睡眠总时长差异不超过1小时，平日与周末作息基本一致；3～5岁儿童每天睡10～13小时（含午睡），6～12岁睡9～12小时。若作息偶尔被打乱，优先稳定起床时间，起床不晚于日常1小时。
冯晓霞：幼儿园课程应是师生共同建构的弹性课程
北京师范大学教授冯晓霞提出，幼儿园课程应从教师预先设计的刚性计划转向师生共同建构的弹性课程。她指出，教师预设的内容常与幼儿当下兴趣错位，教师为完成原定计划不得不压下幼儿的探究欲望，教学过程沦为"走过场"；典型事例包括幼儿热议警察职责时计划却要求"认识商店和营业员"、体育活动后对瓶子滚动的好奇被"认识磁铁"取代。冯晓霞援引意大利瑞吉欧以"项目活动"为中心的课程经验：不预先确定课程，教师以多种可能性的"假设"代替具体目标与程序，课程计划是"外出旅行时的指南针，而不是有固定路线和时刻表的火车"；教师不追随计划而追随儿童，通过观察、建档与反思捕捉学习价值，并视儿童为拥有自己"问题"与"理论"的"资源人"。她强调追随儿童并非放弃教育目标，一般性目标应始终在教师视野内。