幼师贝壳发布5款幼儿园中秋创意小游戏
幼师贝壳发布5款幼儿园中秋创意小游戏，均围绕玉兔与月饼主题设计。玉兔推月饼用废旧轮胎贴月饼纸板，幼儿戴小兔头饰推轮胎沿赛道行进；玉兔吃月饼用贴玉兔图案的展板与纸杯，幼儿投掷彩色小球或雪花片；玉兔套圈需走过平衡木和轮胎后套中玉兔立牌；玉兔运月由两名幼儿用纸杯对接运送小球；水中捞月让幼儿用吸管从水中打捞彩色花片。每款游戏均列出游戏目标、材料准备与玩法，可分组竞赛。
推荐理由：五款中秋主题游戏均给出目标、材料与玩法，教师可直接照做，兼顾肢体协调与手部精细动作。
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课程与资源 最新动态
可直接使用的课程方案、活动设计、资源包与平台工具。
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幼师贝壳精选AI 评分5252 中国智慧学前教育精选AI 评分6060 幼儿园户外自主游戏的11条指导策略
文章围绕幼儿园户外自主游戏，按游戏前、游戏中、游戏后三个阶段给出11条教师指导策略。游戏前包括任务前置法和图纸预设法，后者更适合中大班幼儿；游戏中包括观察记录表、介入推动法，并强调先观察分析再介入。游戏后包括现场解析法、情景再现法、榜样示范法、行为评价法、问题跟进法、规范表达法和家长参与法。文中以幼儿在沙池挖“小溪流”反复失败、教师提问引导后幼儿用PVC管件和塑料膜解决漏水为例，说明适时介入的作用。
推荐理由：原文把户外自主游戏拆成游戏前、中、后共11条指导策略，并给出沙池引水等具体介入案例，教师可直接对照使用。
幼师贝壳精选AI 评分3838 幼师贝壳：多款中秋创意手工资源，月饼盒、花灯、黏土月饼等小中大班可用
幼师贝壳推出多款中秋创意手工资源，涵盖月饼盒、花灯、黏土月饼、拓印月饼画、玉兔挂饰和中秋贺卡，小班、中班、大班均可安排。材料简单好操作，以涂色、粘贴、黏土塑形为主，儿童在动手创作中认识中秋习俗。成品可用于班级中秋环创布置，也可作为中秋亲子作品带回家。资源包含《装一份中秋心意》《巧手做花灯》《中秋节花灯》《送你一盒小月饼》《画个月饼送给你》《月满花灯》等具体活动方案，平台另提供更多中秋节资源入口。
学前教育杂志社精选AI 评分3636 一张课程表引发的“计划风波”：幼儿园大班幼小衔接中的自主计划能力培养实践
四川省直属机关红星幼儿园大班教师以幼儿对小学课程表的好奇为契机，依据教育部2021年《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》中“引导幼儿有计划地做事”的要求，开展了一系列自主计划能力培养活动。活动从幼儿要求体验小学“课间10分钟”开始，幼儿在10:00-10:10自由安排喝水、吃水果、解便等事务时出现混乱，师幼随后共构了区分“必做任务”与“想做任务”、明确规则、投放计时工具、以1分钟为单位分配时间四种策略。当幼儿因计划与实际执行时间不一致而要求延长时间后，教师将自主时段延长至1小时（10:20-11:20），却发现幼儿机械执行计划、失去灵活性，部分幼儿出现焦虑与冲突。教师继而通过“要时间还是不要时间”的辩论，引导幼儿在有序与自由之间寻找平衡，使课程表从神秘符号转变为可保护秩序、也留有自主空间的计划工具。
幼学汇精选AI 评分2828 大班传统手工艺术的多元实施途径探索——以“草编”活动为例
邵阳市直属机关幼儿园谷娟以“草编”为载体，围绕“草可以编成什么东西”这一驱动问题，通过社会实践、集体教学、个别化学习和主题展示四类途径，支持大班幼儿经历“发现—探索—创造”的主动学习过程。活动自2025年起基于本班幼儿兴趣展开，分“编织奇遇”“探寻草编”“草编初体验”“草编创想”四个阶段推进。社会实践中，幼儿参观民间手工艺坊、采集狗尾巴草、芦苇、稻草、蒲草、玉米皮等材料，并通过“材料测评会”选出玉米皮为最佳编织材料。集体教学以“问题链”构建“探究环”，引导幼儿在“十字编”“三股辫”等真实问题中自主发现“一上一下”规律。班级美工区设“草编小工坊”，按新手、进阶、挑战三层投放材料，并建立“问题收集墙”；同时以“3天园内实践+2天家庭延伸”的家园协同机制支持家庭练习。最终幼儿创设“小小传承坊”向全园大班办展，从学习者转变为“小老师”和“小传承人”。
亿童学前教育精选AI 评分3030 幼儿园中秋节活动方案：手工、游戏、集体活动全都有
亿童学前教育发布了一套幼儿园中秋节活动方案，围绕聊由来、玩游戏、做手工、看绘本、读诗歌、听音乐六个环节展开。方案包含“欢乐中秋节”集体活动，使用课件、月饼和月饼盒，配合《亿童主题学习包-健康·社会》第6-7页，引导幼儿了解中秋节来历与习俗并分组品尝月饼；游戏“月饼歌”用月饼卡片和“石头剪刀布”练习手口一致点数10以内物体；手工“月兔”借助超轻粘土、泥工刀和牙签，让幼儿运用团圆、压扁、搓条、搓水滴形等技能塑造月兔，并配合《亿童主题学习包-美术》第7-8页。绘本与诗歌环节分别选用亿童《分级阅读》中的《月亮的味道》和李白《静夜思》《古朗月行》。方案为教师提供了可直接落地的节日主题活动流程与材料清单。
早期教育精选AI 评分6060 中班科学活动：泡泡不破裂的秘密
江苏省张家港市乐余实验幼儿园园长龚慧叶设计中班科学活动“泡泡不破裂的秘密”，以硬币与泡泡的互动为探究载体，安排四次层层递进的探索。第一次让硬币住进泡泡，第二次让硬币跳进泡泡，第三次对比干湿硬币找出泡泡不破的原因，第四次用泥工板把泡泡铲起移走，迁移湿润、动作轻柔的经验。活动目标对应《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域“亲近自然，喜欢探究”，材料为泡泡水、吸管、硬币、毛巾、泥工板，延伸活动将材料投入科学区继续探索。该活动视频随《早期教育》（教育教学）2026年7-8月合刊打包，可通过文末阅读原文下载。
推荐理由：完整呈现四次递进探索的提问、小结与评析，教师可直接参照组织泡泡主题科学活动。
早期教育精选AI 评分3838 【活动视频】中班语言活动：问路
《早期教育》（教育教学）2026年7-8月合刊刊发青岛市崂山区第三实验幼儿园教师毕海娇执教的中班语言活动《问路》，并打包提供该活动视频供读者下载学习。活动以故事《问路》为载体，围绕鼠先生向青蛙、公鸡、狗熊、狮子四次问路找到鼠小姐家的情节，设定认知、能力、情感三类目标，要求幼儿学说“请问”“谢谢”等礼貌用语并丰富“闷”“孤独”等词汇。过程分五环节：创设“去大森林”情境、分段讲述猜想对话、完整讲述、分角色扮演、联系迷路经验讨论自我保护方法。反思指出以“问题链”串联四次问路、将“笔直走”“向左转”“右边”等方位词融入身体动作、把故事场景迁移到真实生活三条经验。
人大幼儿教育导读精选AI 评分3434 屋檐上的“时光印记”——幼儿园大班瓦当主题课程活动案例
长沙市芙蓉区教育局朝阳幼儿园教师李嘉玲在大班开展了由幼儿假期分享引发的“瓦当”主题课程，师幼共同构建了从探究功能、寻踪现实、解密纹饰到亲手创作、策划展览的完整学习脉络。课程以“瓦当是房子的‘小雨伞’吗”为切入点，幼儿通过“雨水冲刷模拟实验”验证瓦当引导雨水、保护木结构的功能，并借“瓦当寻踪”亲子实践走进城市街巷与公园古迹寻找瓦当踪迹。在形状与纹饰探索阶段，教师组织集体教学，引导幼儿比较瓦当与彩陶纹饰，理解纹样的象征意义与文化传承脉络。创作环节中，幼儿用宣纸、拓包完成瓦当纹饰拓印，并在陶泥区揉捏雕刻立体瓦当，最终师幼共同策划“屋檐上的时光印记”主题展览，部分作品随馆园共建项目“博芽计划”进入湖南省博物院展出，幼儿担任“小小讲解员”向同伴、教师和家长介绍创作心得。该案例呈现了以幼儿真实兴趣为起点、以美育浸润为核心、以五育融合为路径的课程实践路径。
幼教知识手册精选AI 评分4040 幼儿园老师在自主游戏中观察什么？建构区观察的7大维度与行动路径
针对幼儿园教师在建构区自主游戏中"该观察什么、怎么观察"的困惑，一份《幼儿园建构区自主游戏观察与分析表》从7大核心维度拆解观察问题，并附真实案例与教育分析，可直接用于日常教研与记录。观察重点指向幼儿的空间认知、工程思维、社交合作与问题解决，例如争执"谁先搭建"反映规则意识萌芽，主题从"造城市"拓展到"城市救援"体现想象力与主题迁移。观察后的支持从四个方向落地：聚焦兴趣延伸游戏（如投放消防服、急救箱）、针对冲突组织小组讨论共同制定规则、调整建构区布局或增加纸板管道等低结构材料、将游戏片段整理成儿童游戏故事与家长分享。该框架将观察定位为环境创设、材料投放与个性化支持的依据，而非"看孩子玩"。
幼教知识手册精选AI 评分6262 《幼小衔接工作指导手册》全文发布，分幼儿园、学校、教师、家长四篇
《幼小衔接工作指导手册》全文发布，以《3-6岁儿童学习与发展指南》为指引，按幼儿园篇、学校篇、教师篇、家长篇四个章节，解答幼小衔接涉及的教育问题。手册提出幼小衔接重点不是知识准备，而是激发学习兴趣、培养习惯与能力，并主张衔接应贯穿整个学前教育、由幼儿园家庭学校三方共同完成。教师篇给出激发上学愿望、培养自理能力与注意力、开展“1530安全教育”等具体做法，家长篇则回应入学年龄、幼小衔接班、学习用品准备、书写与用眼卫生等常见疑问。
推荐理由：手册按幼儿园、学校、教师、家长四篇拆解幼小衔接的常见问题与做法，园所可直接对照使用。
幼教知识手册精选AI 评分3838 幼儿园各年龄班区域材料投放及指导策略
幼儿园区域活动应按小班、中班、大班三个年龄班分层投放材料并匹配不同介入度的教师指导，依据是《幼儿园教育指导纲要（试行）》与《3-6岁儿童学习与发展指南》。材料投放上，小班侧重感官与动作发展，如家庭区大尺寸仿真餐具、积木区轻便泡沫积木；中班转向认知与合作萌芽，如益智区12-16块拼图、家庭区"超市收银机"；大班聚焦创造与问题解决，如艺术区针线、积木区滑轮组件及纸箱、布料等非结构化材料。教师指导相应分为小班"陪伴式引导"、中班"启发式合作"、大班"退位式支持"，介入度随年龄递减，不包办、不干预，仅在幼儿需要时提供工具或思路。
幼教知识手册精选AI 评分6262 10个幼儿园科学小实验：水中的硬币、瓶子赛跑、浸不湿的纸等
该内容整理了10个适合幼儿园的科学小实验，取材于幼儿生活中的常见科学现象，包括水中的硬币、瓶子赛跑、蜡烛吹不灭、静电的气球、空气的张力、浸不湿的纸、气球抓杯子、灭火器、火柴升降机、小小潜水员。每个实验给出所需材料、操作步骤和原理讲解，例如浸不湿的纸用报纸、玻璃杯和装满水的大桶演示空气占据空间，气球抓杯子用塑料茶杯、开水和气球演示气压差。文中提示蜡烛燃烧和倒开水时需注意安全，最好请家长帮忙。内容注明转自网络，仅做交流分享。
推荐理由：10个取材于日常物品的科学小实验，每个都附操作步骤与原理讲解，教师可直接在班级中照做。
幼教知识手册精选AI 评分3030 学前儿童游戏35个知识点：从游戏本质学说到各年龄班角色、表演、结构、体育与智力游戏指导
一份面向幼教从业者的学前儿童游戏知识手册，系统梳理了35个知识点，涵盖游戏的定义与本质特征、早期与现代游戏理论学说、幼儿游戏与成人游戏的区别，以及角色游戏、表演游戏、结构游戏、体育游戏、智力游戏的分类、教育作用与各年龄班（小班、中班、大班）特点及指导要点。内容指出游戏是儿童的主要活动，儿童通过游戏学习，并强调在5岁之前不应过早开始对字母数字等符号的专门练习，以免限制思维发展。手册按认识发展和社会性两个角度对游戏进行分类，并给出我国常用的创造性游戏与规则性游戏划分。对园长和教师而言，可直接用于园本教研、游戏环境创设与分龄指导策略的对照参考。
幼儿园区角活动精选AI 评分3838 钱雨：项目课程的内涵、特征与生成
项目课程是一种以儿童兴趣与需求引发的项目为核心、支持儿童在真实问题情境下积极参与、合作探究与多元展示的生成课程模式，教师采用"基于项目的教学法"，儿童采用"基于项目的学习"。钱雨指出真正的项目课程至少具备三个核心特征：结构具备生成性，内容来自生活中的真实问题，评价采用鲜明的儿童视角。课程生成分三阶段：确定项目主题、项目探究过程、项目课程展示与评价，好的项目课程可能持续数周或数月。实施中常见两类问题：教师完全放任追随儿童兴趣而忽视课程规划，或用成人眼光看待儿童兴趣、以成人思路取代儿童想法。杜威明确指出教师在指引课程方向上始终具有重要作用，教师应与儿童在平等关系中合作学习。
幼儿园区角活动精选AI 评分3838 60张幼儿园新年贺卡创意，拿来就能用！
幼师口袋整理发布60张幼儿园新年贺卡图片案例，供教师直接参考使用。案例分为花朵贺卡、人物与动物贺卡、创意贺卡三类：花朵类用爱心折纸、蛋糕纸、粘土、皱纹纸、衍纸等制作；人物动物类将儿童卡通形象、卡纸蝴蝶、信封动物造型、纽扣拼贴、镂空封面等融入贺卡；创意类涵盖彩色镂空字母彩虹贺卡、蛋糕贺卡、麻绳木夹北欧风、气球年份贺卡、纸胶带创作、泡沫板拓印森林、立体爱心热气球、针线活、自然物、新年烟花、立体贺卡等做法。文末提醒教师，教孩子制作时不要只追求“好看”，让孩子自己创造最重要。