幼教日报 · 2026 年 10 月 19 日 · 星期一
幼闻
户外创造性游戏材料怎么投：建构、角色、表演三类场地要点与分龄清单
学前洞见按建构、角色、表演三类户外创造性游戏，分别给出场地布设要点和小中大班材料配置清单。建构游戏选平整宽敞地面并留作品保留区，角色游戏用有顶有围合感的小空间，表演游戏留开阔地加小舞台。材料配置上，小班以同型大块积木、娃娃家、头饰纱巾为主，中班增加替代物、职业服装和手偶幕布，大班配大型空心积木、收银台地图任务卡和自制服装道具。文章还提出分批投放、低结构材料打底、让幼儿参与补给、按使用痕迹轮换四个调优动作，并引用《幼儿园工作规程》第二十九条和《幼儿园保育教育质量评估指南》中玩具材料以低结构材料为主的要求。
课程与资源
PCK语言：学前儿童前识字核心经验及与识字的区别
幼师口袋梳理学前儿童“前识字”核心经验，指出前识字不以认字为目的，而以激发幼儿对符号和文字的兴趣、发展文字意识为目标。文章从活动目的、内容、情景与方法三方面说明“前”在哪里，并列出三个范畴的核心经验：文字功能的意识、文字形式的意识、文字规则的意识。文中引用《幼儿园教育指导纲要》和《3-6岁儿童学习与发展指南》关于培养幼儿对生活中常见标记和文字符号兴趣的要求，强调应在生活情境和阅读活动中培养文字兴趣，机械记忆和强化训练式的过早识字不符合幼儿学习特点。该内容节选自华东师范大学周兢教授团队《学前儿童语言学习与发展核心经验》。
第28届当代杯三篇一等奖班本课程作品及评委点评
当代学前教育网展示第28届当代杯全国幼儿教师职业技能大赛三篇一等奖班本课程作品并附评委点评。李媛媛的大班课程《把靶场寄给春天》以航天城幼儿对父母加班的困惑为起点，通过采访父母、绿豆发芽对比实验、徒步参访和保密游戏等环节展开。余松静的小班课程《奇妙的蛋》从饲养角捡到一枚鸡蛋出发，经历两次孵化失败与第三次成功，延伸到小鸡照料与领养。吕丽芳的大班课程《百草润童·食育启智》围绕香菜等可食用植物，开展观察、品尝和制作薄荷柠檬水、小葱拌豆腐等活动。三篇均附课程目标、网络图、过程实录与教师反思。
赵兰会：巧拓户外空间赋能自主游戏
利津游戏课程模式创始人、山东省利津县第二实验幼儿园原园长赵兰会分享幼儿园户外场地的立体开发思路，主张向空中、边角、地下拓展空间。他提出把园内土山改造成含钻山隧道、滑坡、战壕沙袋的复合游戏场地，在沙池旁增设迷你小厨房延伸过家家等游戏，并利用落叶把闲置的戏水池变成树叶池。他还建议依托大树建树屋、空中长廊与攀爬设施，在沙池下挖地道，沿楼层走廊架设滑梯兼作应急通道。他指出不少专业公司设计的户外环境偏公园景观化，分割了游戏空间，而既懂学前教育又懂场地设计的人才稀缺。
幼师口袋《多彩的秋天》可打印剪贴包：AI 生图素材与操作底板制作思路
幼师口袋整理发布了一套《多彩的秋天》可打印剪贴包，把秋叶、水果、丰收作物等独立素材与操作底板配套打包，供幼儿园秋天主题活动使用。素材采用温暖明亮的水彩卡通插画风格，主体居中、外围留白并沿轮廓加浅灰色虚线剪裁边，背景纯白、不含文字与场景，便于打印后剪裁拼贴；底板按 A4 竖向打印设计，如《秋天的大树换新衣》保留宽大树冠轮廓与大面积留白，供幼儿粘贴叶片、纸团和彩纸，另可延伸制作空果篮、空菜篮、餐盘、花环、刺猬和相框底板。文章同时分享了逐张生成素材、保持同一画风与剪裁线、只更换主体的 AI 提示词写法，并提醒 AI 生成内容仅作教学辅助，教师使用前须审核图片与文字，并按幼儿年龄和实际教学需要调整。
家庭与观点
园长培养骨干教师可观察的6个日常表现
园长荟提出园长可从6个日常表现判断骨干教师培养对象，而不只看获奖和公开课表现。这6项包括根据孩子反应调整方法、听得进建议并尝试改进、能讲清自己的判断、对负责工作提前安排协调、愿意分享经验、外出学习后结合本班情况试用。文章建议按新秀、后备骨干、成熟骨干分层安排任务，结合多次日常表现和教师本人意愿确定对象。
园长如何筹备迎检说明会？各岗位分工一文说清
园长筹备迎检说明会需按会前、会上、会后三步推进，确保每个岗位能讲清日常做法、资料找得到、现场有人对接、问题有人跟进。会前由园长确定检查重点并核实园情，保教负责人准备一日生活与幼儿观察的真实片段，后勤安保核对设施消防与接送记录，保健厨房将晨午检、留样、消毒等操作与台账对应，班级教师熟悉本班情况而非背统一稿件，办公室汇总资料索引并标明存放位置与负责人。会上园长先讲清检查重点和准备范围，各岗位先说真实做法再用资料实例补充，可抽两个问题演练以发现说法不清、资料难找或衔接缺口，同时逐项落实大门接送区、户外场地、班级、厨房、保健室和档案室等区域的对接人员，并确认教师参与访谈时班级照护不受影响。会后汇总疑问、更新应答要点避免多版本并用，按分工表核查待准备事项并写明缺口与完成时间，负责人复查后更新状态，发现漏做或记录缺失应如实说明整改，不得倒填记录。
俊杰老师谈自然教育：别把自然教育做烂了
俊杰老师以短视频《别把自然教育做烂了》提醒行业：全国做自然教育的机构已近两万家，一年活动过百万次、参与人次上亿，这一理念走热约用十年。2021年底教育部等九部门发文清理幼儿园名称，“国际”“双语”等标签被禁用后，自然教育成为填补特色栏的热门选项，但靠“好卖”上位容易把重心偏向招生。文章提出自然教育有两层：一是“在自然里”，二是“自然而然地生长”，只停在第一层就沦为农场打卡与自然科普；分辨真假可问三个问题——为孩子的成长还是为好卖、是一周一次的活动还是天天发生的生活、是否谁都能买块地挂牌子。湖南张家界一所幼儿园带孩子爬野山、教师先踩点看到什么讲什么，河南洛阳一所普惠园把节气嵌入全年日常，二者难以被复制，靠的是把教育做扎实的定力。