幼教日报 · 2026 年 11 月 6 日 · 星期五
幼闻
课程审议越审越重？一学期8至15次会如何从纸面回到幼儿现场
学前洞见梳理课程审议层层加码的成因，指出一学期年级小组审议可达8至15次，叠加园级初审与每月全园复盘，审议文本逐渐变成“华丽摆设”。文章引用2022年《幼儿园保育教育质量评估指南》聚焦班级观察的评估转向，提出减层级、减复述、减“给别人看”三样，并补入西湖区“五个一”工具中的“一张图”，用资源、可亲历的事、可发展的价值三栏预构主题。文中以大班“劳动快乐”主题为例，说明生活老师请病假后幼儿对清扫的真实感受如何转化为课程资源。
政策与行业
广东拟修订未成年人保护条例 明确手机电话手表不得带入课堂
广东人大10月27日发布《广东省未成年人保护条例（修订草案修改稿征求意见稿）》，向社会征求意见，明确手机、电话手表等智能终端不得带入校园，确有需求须家长书面申请、进校后由学校统一保管且禁止带入课堂。征求意见稿删除原有“自我保护”专章，增设网络保护专章，并规定义务教育阶段不得张榜公布考试成绩名次、不得占用节假日寒暑假集体补课、中小学生每天综合体育活动不少于2小时、幼儿每天户外活动一般不少于2小时。食品安全方面推行校长园长陪餐制，校内一般不得设小卖部、超市，鼓励提供平躺午休设施；公共卫生间女性与男性人均实际使用厕位比原则上不低于2:1。意见反馈截止2026年11月25日。
课程与资源
区角材料从高结构转向低结构的加减清单
当代学前教育网围绕区角材料投放给出高结构转低结构的加减清单，依据是《幼儿园保育教育质量评估指南》提出玩具材料以低结构材料为主。减法包括降低高结构材料占比、去掉玩法说明书式支架、改变只摆不换的静态投放；加法包括扩充低结构材料种类、增加材料组合、让孩子参与选材管材、建立周观察月迭代的动态调整。文章还给出分龄建议，小班低结构材料应少一些、多投自制与半成品，中大班逐步加大低结构比例，大班可参与借还登记与位置调整。文末附六维度转型对照清单，概括为减规定动作、加自由发挥。
园长荟列出保育员培训10个主题供园长选用
园长荟列出保育员培训的10个主题，园长可从近期巡查中选一个具体问题对照安排。10个主题包括一日工作顺序、餐点照料、如厕与盥洗、午睡观察、起床与穿脱、清洁工具管理、消毒操作实操、异常情况告知、工作记录填写、班级配合与交接，每个主题都给出可现场演练的做法，如按本班作息梳理一天并标出餐前、午睡前、离园前要提前完成的事。配套的《保育员队伍培训与管理方案》含管理办法、保育工作质量巡查表、保育员成长与评价表。
园长荟发布10个幼儿园立冬节气活动创意，含小中大班分龄设计
园长荟发布10个幼儿园立冬节气活动创意，按小班、中班、大班分龄设计，建议每班挑两三个做透。小班从身体感觉入手，包括摸冷和暖、给娃娃穿冬衣、手套配对和冬天的动作儿歌；中班动手准备暖意，包括冬天的菜篮子、一锅暖汤和晒一筛萝卜干；大班理解习俗并练习等待，包括包饺子、冬藏观察罐和画“冬天怎么来了”记录单。方案提示食育活动提前核对过敏与园所卫生要求，热锅、刀具和高处晾晒区由教师管理，并说明立冬不是每个地区气象意义上的入冬。
《幼儿园高质量师幼互动：在异步共历中支持有意义学习》新书解读：教师如何弹性调整四种位置
沈颖洁、周黛杰、黄雯君、胡建珍四位学前教育实践与研究者合著《幼儿园高质量师幼互动：在异步共历中支持有意义学习》，提出"异步共历"理念，主张教师弹性在场，支持幼儿按自己的节奏学习。书中将幼儿有意义学习梳理为"四字学习环"——自我意愿萌发、自我信息加工、自行意义建构、自身经验迁移，并对应提出教师四种位置：意愿萌发时教师在后、敏感觉察；信息加工时教师在前、隐性准备；意义建构时教师后退、退位等待；经验迁移时教师向前、适时启发，以走出教师过度主导与完全放手两个极端。全书共五章，配五段作者导读音频与思维导图，含真实案例、自我练习与教研进阶设计，可供一线教师个人学习，也可用于园长、保教主任围绕《幼儿园保育教育质量评估指南》组织园本教研。
幼儿园美工区超轻粘土手工教程：棒棒糖、汉堡、冰糖葫芦等造型步骤图
小康轩教育整理发布了一套面向幼儿园美工区的超轻粘土手工教程，含棒棒糖、香辣鸡腿堡、冰糖葫芦、胡萝卜、茄子等造型，配高清步骤图可直接打印。教程强调造型简单、材料易得，低龄儿童也能上手，适用于集体教学、区域投放和家园手工任务。其教育指向为锻炼手指力量与手眼协调，并引导幼儿认识色彩与果蔬食物。文末另提供《幼儿园粘土手工资源包》《幼儿园剪纸素材资源包》等下载，教师可直接用于美工课与蔬菜主题活动。
家庭与观点
Edutopia学前儿童情绪失调时，教师如何调整课堂
一位学前教师分享在课堂上应对儿童情绪失调的做法：先留意推人、扔玩具、拒绝参与等行为之前的早期信号，再调整自己的语速、姿态和音量，用共调节帮助儿童平静。她建议在儿童失调时少用语言，只说“我在这里”“我可以帮你”等短句，等儿童平静后再谈感受和解决问题。她还把律动歌曲、呼吸休息和“大脑假期”放进日常环节，并在过渡时保留弹性，不把计划看得比儿童当下的状态更重要。
《接手幼儿园小班》六步策略：入园两月后如何补上独立入园环节
《接手幼儿园小班》把新生入园拆成家长会、体验幼儿园、亲子约谈、亲子活动、独立半日入园、独立全日入园六个步骤，前四步在开学前完成，第五、六步在开学后推进。该书由山东省淄博市实验幼儿园教学园长王翠霞与四位同园教师合著，2017年11月由中国轻工业出版社出版。文章建议，入园满两个月仍有分离焦虑的班级可先读第五、六章，按“点点分解”把一日活动拆成时间点，找出孩子最吃力的一段单独加安排。开学前接插班生或带新小班时，前四步的调查表、两次家长会、亲子约谈记录可直接改用；六个步骤也可对应六次教研。
浙江省教育厅：守正创新塑造浙江基础教育高质量发展新优势
浙江省教育厅基础教育处提出以“民生为大、基教为先”落实全国基础教育工作会议部署，从立德树人、健康第一、教育公平、数字化改革、教师队伍、教育治理与对外开放七方面塑造浙江基础教育新优势。浙江现有基础教育学校11058所、在校生858.68万人、专任教师61.09万人，学前教育普及普惠县已认定85个，义务教育优质均衡发展县认定69个。举措包括义务教育阶段每天1节体育课、课间15分钟、每天综合体育活动不低于2小时，推进“午休躺睡”工程，随迁子女100%提供公办学位，4900余所学校参与教共体、覆盖率超97%。学前教育方面推进普及普惠县创建与托育教育一体化改革，并发挥“安吉游戏”品牌效应扩大国际传播。
幼师口袋创始人李砚君访谈：西畴县兴街老街幼儿园书记蒋近勇用AI一人搭出全园管理工作台
幼师口袋创始人李砚君在「园长AI实战营」学员访谈中，复盘了西畴县兴街老街幼儿园书记蒋近勇用AI独立搭建全园管理工作台的案例。该工作台面向领导层与教师层两类角色，普通教师只见七项模块，包括今日待处理、本周工作、我的上交、资料模板、活动阅历月历、学习资源和观察记录工作台，班子成员另设后台管理入口。搭建全程以语音提需求、二三十轮对话迭代完成，先用低成本模型反复调整，满意后再换更强模型完善页面，并借鉴公众号中「校园长工作台」案例补充报修台账、班级横向对比等模块。观察记录模块可由教师上传照片、给出关键词，由AI结合图片详写并分析亮点与建议，一键导出Word和视频文件夹，后续可生成家园联系册与学期表现。任务布置与退回改由平台完成，园所例会可腾出时间用于教研与阅读分享。